題目:關于重視中小學中華傳統(tǒng)文化傳承的提案
第一提案人：牛汝極
承辦單位：教育部(主),共青團中央(會),中央文明辦(會)
提案形式：個人提案
內容：
文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉，教育是一個民族最根本的事業(yè)，決定著國家未來，影響著民族復興。青少年是未來實現中國夢的主力軍，中小學開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，就是對青少年成長的未來負責。加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對提高青少年學生的文明素養(yǎng)、培養(yǎng)其高尚品格具有積極意義。
一、青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的問題
1.缺少教育的有效形式和長效機制。目前，經過基礎教育課程改革，中小學相關學科教學中已經融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內容，但由于教學內容缺乏系統(tǒng)性及連續(xù)性，往往流于課堂的教學形式，思想教育成效并不明顯。
2.缺乏傳統(tǒng)文化教育人才。抓好青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，教師隊伍的素質有待整體提升。受應試教育的影響，很多老師要求學生背誦唐詩宋詞、經典古文，都是為了應付考試，并沒有向學生教授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵，難以引導青少年學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取人文的正能量。
3.缺乏社會輿論的引導。當前，學生面臨開放的文化環(huán)境和網絡環(huán)境，文化多元及信息對沖使青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關注度、興趣度有所下降。不進一步加強社會輿論引導，就很難形成全社會共同參與的整體合力。
4.缺乏家庭教育。很多家庭對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育認識不足，有些甚至出現了傳統(tǒng)文化斷代的現象，家庭對青少年傳統(tǒng)文化的教育嚴重缺失。
二、加強青少年中華傳統(tǒng)文化教育的對策建議
1.分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
分學段有序推進就是針對不同層次青少年學生的接受能力，有重點地選擇教育內容和教育方法，追求學用一致的育人效果。
小學以培植情感為主，可以開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育：1、誦讀國學經典。學習國學最直接、最有效的途徑是學好語言文字，讀書才是直接接受傳統(tǒng)文化最重要也是最有效的方法。傳統(tǒng)教育一定要從孩子抓起。2、學習書法，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。所謂書，就是文字、記錄;所謂法，就是法則、規(guī)矩、模式。書法要求按傳統(tǒng)規(guī)范書寫漢字，在反復的練習中少年兒童能加深對漢字的理解和研究，便于準確表達。3、誦讀古詩，知曉仁人志士的故事，了解家鄉(xiāng)生活習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀文化，感受愛國情懷，培養(yǎng)親近自然、珍惜生命、孝敬父母、尊敬師長、熱愛生活的情感，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力和親近感。
初高中青少年以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，注重認知與行為的結合，珍惜中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴財富，從各種文化體驗的感悟中提升民族自豪感和民族歸屬感;以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，認識國家前途命運和個人價值實現的關系，建立文化自信，自覺維護民族團結、國家尊嚴和國家的核心利益。
2.改進和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方法
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容要融入中小學各科教學，要運用學生喜愛、生動活潑的多種形式開展教育，特別是要開發(fā)和利用社會網絡資源，制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的文化精品，構建校內外結合、互為補充、相互合作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育格局，力求形成教育合力，產生整體育人的效果。
一是學校可以通過開設國學校本課程，把國學課程排入課表，建立經典與養(yǎng)成、踐行等國學教育體系，將國學主題活動與學校德育活動、思想品德課程、班隊會等相結合，把經典活學活用。二是引進名家輔導，開設國學第二課堂，開辦音樂、舞蹈、書法、手工制作、誦讀、國畫等學生社團，營造出濃厚的國學文化氛圍。三是注重培養(yǎng)青少年中涌現出來的佼佼者，充分發(fā)揮他們在青少年社會生活中各個方面的榜樣及示范作用。
3.開展以“天下興亡，匹夫有責”為重點的家國情懷教育
歷史發(fā)展證明，家國情懷，發(fā)端于家庭，形成于學校，踐行于社會。所以，學校開展的青少年學生愛國情懷教育可以從熱愛家庭、熱愛父母、熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國做起，可以從愛國歷史事件、歷史人物的學習了解做起，可以從學習現實生活中的先進人物、先進事跡做起，奠定愛國主義情懷的基礎。
4.開展以“仁者愛人”為重點的社會關愛教育
在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，仁者愛人、博施濟眾始終是處理人與人關系的道德標準和行為規(guī)范。在青少年學生中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的仁愛思想，就是要引導他們從孝敬父母的愛心做起，這是“仁”的原點，然后在與同伴和師生交往中、在和周圍人有不同意見時要有大愛之心、感恩之意，樂意幫助他人，關愛社會。因而，在青少年學生中要積極提倡隨手公益，節(jié)約用水用電用糧，力所能及參加社會慈善、環(huán)保公益活動，提倡“日行一善”，把做好事、幫助他人當作習慣，培育尊重自然的生態(tài)文明意識和樂于助人的奉獻精神，這對提高青少年學生的文明素養(yǎng)、高尚品格具有積極意義。
5.開展以“正心篤志，崇德弘毅”為重點的人格修養(yǎng)教育
提出，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓。青少年學生的修身，旨在培養(yǎng)積極進取的健全人格,首要的是正心篤志�？鬃诱f：“道之以德,齊之以禮,有恥且格�！笨鬃舆�提出，“人無遠慮，必有近憂”，要求人們志存高遠，不為眼前小事所煩惱，要淡泊明志，迎難而上，實現自己的遠大理想。曾子的“吾日三省吾身”就是提倡經常地自我反省，虛心接受他人的批評，正確客觀地看待自己的優(yōu)點和缺點，這對成長中的青少年學生來說是十分必要的。
