兩會(huì)關(guān)于教師工資待遇,全國(guó)兩會(huì)關(guān)于教師工資待遇提案政策解讀
全國(guó)“兩會(huì)”3日正式開(kāi)幕，本報(bào)在日前獨(dú)家專(zhuān)訪了中山的全國(guó)人大代表、中山紀(jì)念中學(xué)校長(zhǎng)賀優(yōu)琳。據(jù)了解，素有“憂民哥”之稱的賀優(yōu)琳今年為全國(guó)“兩會(huì)”帶去13份建議，涉及多個(gè)民生多個(gè)領(lǐng)域，他表示里面有新問(wèn)題也有老問(wèn)題，其中不少還是連續(xù)多年提出，但教育問(wèn)題仍然是其關(guān)注的重點(diǎn)。
均衡教育：教師待遇應(yīng)高于公務(wù)員
“教育是最大的民生，現(xiàn)在教育問(wèn)題最大的不均衡是只有少數(shù)人在享受優(yōu)質(zhì)教育，部分人享受一般教育。”賀優(yōu)琳在采訪一開(kāi)始時(shí)強(qiáng)調(diào)教育均衡問(wèn)題，他今年又再次提交了《關(guān)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)均衡教育的建議》。
賀優(yōu)琳表示，目前各地區(qū)都在提均衡教育，但做法都無(wú)非是把名校的校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師調(diào)往一些教育薄弱地區(qū)的學(xué)校工作，但往往在削弱了名校的同時(shí)，被調(diào)往新崗位的校長(zhǎng)老師出現(xiàn)水土不服的問(wèn)題。因此他認(rèn)為，均衡教育要實(shí)現(xiàn)，但不是去拆名校。而是在塑造名校的同時(shí)，加大力度、徹底地幫扶薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校，賀優(yōu)琳表示，政府和全社會(huì)應(yīng)真正高度地重視教育，全國(guó)性地提高教育的地位，城鄉(xiāng)一體化地提高教師整體待遇。
賀優(yōu)琳認(rèn)為，教育不均衡最大的表現(xiàn)就是教師隊(duì)伍參差不齊，而教師待遇地區(qū)性差異很大是這些表現(xiàn)的根本原因，他認(rèn)為教師的待遇應(yīng)該高于公務(wù)員，“在許多國(guó)家，教師的工資水平和社會(huì)地位都是要高于公務(wù)員的，一些地區(qū)連幼兒園教師都有不少人是碩士甚至博士，而且行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。”他認(rèn)為，提高工資水平并不單單是教師的生存問(wèn)題，而是通過(guò)提高工資，來(lái)吸引更多優(yōu)秀的人才來(lái)從事教育事業(yè)�！爸挥薪處煹恼w待遇提高了，老師們覺(jué)得在哪里工作都一樣，才會(huì)避免名師扎堆名校，才能從根本上解決擇校熱問(wèn)題，均衡教育才能逐步實(shí)現(xiàn)�！�
幼兒教育：應(yīng)納入義務(wù)教育階段
“現(xiàn)在都在說(shuō)道德滑坡，但是其實(shí)是幼兒教育出了問(wèn)題�！辟R優(yōu)琳在接受采訪時(shí)對(duì)目前的幼兒教育說(shuō)出了自己的擔(dān)憂。據(jù)了解。這已經(jīng)是他連續(xù)第三年提交《幼兒園應(yīng)納入義務(wù)教育》的建議。
記者專(zhuān)訪全國(guó)人大代表賀優(yōu)琳：教育仍是關(guān)注重點(diǎn)
“我一直都強(qiáng)調(diào)教育的最佳時(shí)機(jī)是四到六歲，一個(gè)人的行為習(xí)慣其實(shí)都是在這個(gè)階段形成的，因此要提高整個(gè)民族的素質(zhì)，幼兒園階段的教育非常重要。”賀優(yōu)琳說(shuō)，但目前幼兒教育的發(fā)展卻狀況堪憂，在全國(guó)幾乎所有的城市都面臨幼兒入園貴、入園難的問(wèn)題，只有很少一部分人能夠入讀質(zhì)量好的公辦幼兒園，其他人都只能入讀普通民辦幼兒園。
此外，另一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是幼兒教師
