那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端是一篇經(jīng)典的現(xiàn)代文閱讀，小編為大家收集了那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端閱讀答案，希望大家喜歡。
學(xué)生最愛給老師評頭論足了。要是有個(gè)有點(diǎn)特點(diǎn)的老師往講臺一站，同學(xué)會相互擠眉弄眼。下課后，三三兩兩議個(gè)沒完沒了。記得剛進(jìn)高二時(shí)，就有這樣一位富有特色的老師成了我們最有趣的議題。
上課前，有消息透漏：此人年過花甲，性格外向，喜怒無�！才瓱o常？我心抽了一下。
“來了！”有人一聲驚呼。只見一個(gè)老頭從甬路那端緩緩“顛”來，教室頓時(shí)靜煞，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個(gè)醉仙人！走起路來噔嶝有聲，兩條手臂大幅度擺動(dòng)，整個(gè)身子搖來晃去。上講臺了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動(dòng)，精神矍鑠！他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……
第二天，關(guān)于“怪老頭”的軼事便風(fēng)傳開了。別的都記不住了，只記得“小靈通”說，當(dāng)年她伯父聽他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀，禁不住潸然落淚，不能自己，直到悲慟咽住，才停下喘氣。我們聽后全都捧腹大笑，真是滑稽得可愛。有趣的是，30年后的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看一看他淚掛兩腮喲。
可等到了！他要我們先自行注釋，然后略講解幾句難句，接著便是范讀。只見他稍一醞釀，一次深呼吸，便沉下臉，小聲地開始朗讀起來。我發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？哦，這也許就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑�？伤坪跬耆两谡n文的意境中。有些同學(xué)自覺沒趣，便也捧起書來聽他讀了。漸漸地，他越吟越帶勁兒，越來越凄切，讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，只見他不斷地咽喉頭，不像前邊那般流暢有調(diào)了。聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家還是沉重得很，無人嘩笑，無人追跑。
上他的課，我總被他的感情所左右。他不是演員，但他情感的變化，卻猶似春末夏初那變幻莫測的云天。漸漸地，我也養(yǎng)成了帶情朗讀的習(xí)慣，讀到好章段，我竟也會旁若無人，忘乎所以。如今，細(xì)細(xì)琢磨一下他這種獨(dú)特的教學(xué)方法，不禁深深贊嘆。我已深切領(lǐng)會了他的一句話：“讀到有情時(shí)，文也通大半�！卑Γf他喜怒無常，莫非由此而生？
去年，我曾連獲校、地、省作文比賽一等獎(jiǎng)。那天早會時(shí)，全校師生集合在大操場，校長將給我頒獎(jiǎng)。忽然，他風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)我們的隊(duì)伍，一眼瞄住我，擠了過來，沒等我明白，他已把我拖出了隊(duì)伍，鄭重地教我：“一會兒你上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，要先進(jìn)三步，雙手接獎(jiǎng)品，然后轉(zhuǎn)身向全校師生亮一亮獎(jiǎng)品，然后退后三步，看，像這樣……”周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作。我都是高三年級的學(xué)生了，又不是第一次上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，真是個(gè)老古董！我雖不敢笑，心里卻埋怨他沒事找事�？墒钦f來也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激動(dòng)人心的絢麗畫面：在萬人歌詠大會上，我的手風(fēng)琴演奏曾贏得如雷的掌聲；在長沙省委禮堂，我鄭重地接過省委書記頒發(fā)的獎(jiǎng)狀；也曾像一顆小明星，榮幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上電視……然而那些畫面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛。
在我的記憶中，他只有一次對我發(fā)脾氣。我讀高三，學(xué)校成立文學(xué)社，他當(dāng)顧問。那天，他興沖沖地?fù)u進(jìn)教室來，瞇著眼笑著告訴我：“你被選為社長！”我立即本能地紅著臉，照中國人的傳統(tǒng)習(xí)慣婉言推諉一番。沒料到，他的臉立即露出慍色，嚴(yán)肅地盯著我：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎？不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我??”我渾身發(fā)燙，借口溜了。
你說他是老古董嗎？這種新思想至今我還難于接受呢！然而暗地里這些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺。眼前擺著的是好幾張獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀。抽屜里，放著復(fù)旦大學(xué)的免試錄取通知書。我抬起頭，望著窗外云天，呀，老師就站在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，又在向我教訓(xùn)道：“得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)！”
小題1：文章開頭說“怪老頭”是一位富有“特色”的老師，結(jié)合全文，用簡潔的語言概括回答老師有哪些富有“特色”之處？（4分）
小題2：第④段為什么要寫“怪老頭”講授《孔雀東南飛》的軼事？（2分）
小題3：文章第⑦段說老師是個(gè)“老古董”，你覺得這位老師真是個(gè)“老古董”嗎？結(jié)合文章內(nèi)容說一說你的理由。（2分）
小題4：第⑦段中“然而那些畫面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛�！弊屑�(xì)揣摩，這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）
小題5：文末劃線句子有什么作用？（2分）
參考答案：
小題1：走路像一個(gè)醉仙人；和新班學(xué)生見面不講客套，直接講課；動(dòng)情的朗誦《孔雀東南飛》；認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作；有新思想，指責(zé)“我”的推諉，不出頭。
小題2：設(shè)置懸念，吸引讀者，為下文寫“怪老頭”講《孔雀東南飛》作鋪墊。
小題3：不是。老師的新思想不亞于年輕人，他告訴我隱藏才華不是謙虛，不是美德，要勇于表現(xiàn)自己，展示自己。
小題4：表達(dá)了作者對老師的懷念、感激之情
小題5：結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：深化主題，升華內(nèi)容，表達(dá)對老師的感激、崇敬和懷念。
