教學目標：
1.對習作有興趣，樂于把自己經(jīng)歷的“第一次”寫下來，樂于與同學交流習作。
2.把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體。
3.能寫好自己的感受，說真話，吐真情。
4. 嘗試修改中有明顯錯誤的詞句。
重難點：
把事情的經(jīng)過寫清楚、具體，并寫出自己的體會。
教學過程。
(一)談話導入。
盡管人生的旅途是那么的漫長，然而，人生都是從第一次開始，第一次走路，第一次上學，第一次戴紅領(lǐng)巾，第一次學跳繩子，第一次受到表揚或責備，第一次站在領(lǐng)獎臺上……每個人曾經(jīng)有過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”，才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌!在那么多的第一次中，哪一次讓你印象最深呢?
同學們，讓我們大家一起來回味自己的第一次體驗，成功也好，失敗也好，快樂也好，煩惱也好，讓我們一起來分享吧。(板書課題)
(二)明確習作要求。
師：現(xiàn)在請同學們打開書29頁，自由讀習作提示，看本次習作向我們提出了哪些要求。
(生自由讀)
師：本次習作有哪些要求?
生：要把題目補充完整。
生：要寫出自己的體會。
生：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。
師：同學們讀得很認真，老師把你們說的歸納了下，要寫好這篇習作，應(yīng)該注意以下幾點。誰來讀一讀。(出示小黑板)
1.把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。
2.要寫出自己的體會。
3.把題目補充完整。
(三)追憶“第一次”。
1.自由追尋：
(1)師：提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢?為什么這個“第一次”你忘不了呢?
(2)同學們，請打開自己記憶的大門，想一想，最難忘的是哪個第一次?”
學生自由追尋自己的第一次。可以趴在桌上或閉上眼睛靜靜地想，可以翻開日記本回憶往事，然后小組交流。
2.小組交流。
每個人簡要講自己的2-3個“第一次”，并說出哪個“第一次”印象最深。然后小組評議。要引導學生從其他同學的交流發(fā)言中得到啟發(fā)，重新思考自己印象深刻的“第一次”是什么。
3.班內(nèi)匯報，教師要適時進行歸納。
如可按生活范圍歸納：家庭方面，如第一次劃火柴;學校方面，如“第一次值日”;社會方面，如“第一次坐飛機”;大自然方面，如“第一次爬山”。也可按不同感受歸類，或按成功的喜悅，或失敗的教訓，或享受生活的愉悅。
4.師：誰來用一句話說說自己的“第一次”經(jīng)歷，要說清楚在什么時候、什么地方，你做了什么事，結(jié)果怎樣，并說說自己的感受或體會。
生：上學期期末，我第一次站在領(lǐng)獎臺上，是我寫字進步了，第一次從老師手中接過獎勵作業(yè)本，心里是多么高興，感到“我能行”。
生：這學期，我第一次當上了勞動委員，心里感到光榮，老師同學是多么信任我。
生：這學期，我第一次上電腦課，接觸到神奇的世界。
……
(四)回味“第一次”。
1.引導學生回顧《第一聲叫賣》中對部分內(nèi)容。
要想讓聽的人了解當時的情況，像剛才那樣簡單地說，行嗎?
生：不行。
師：為什么不行呢?
生：這樣說不詳細。
生：這樣說，沒有把起因、經(jīng)過說清楚說具體。
師：對了，要想讓聽的人了解當時的情況，就要把當時的情況說得詳細些，把事情講完整，要把起因、經(jīng)過、結(jié)果都交代清楚。在說經(jīng)過的時候，要按照事情的先后順序去說，可以加上表示先后順序的詞，先怎么樣、然后怎么樣、再怎么樣、最后怎么樣。還要把事情涉及的人當時是怎么想的、怎么做的、怎么說的都說清楚。如果把看到的、聽到的、聞到的等各種感受都寫出來，那就更好了。這樣，我們的文章才能更詳細、更具體，最后還要加上自己的體會。
師：同學們還記得我們學過的《第一聲叫賣》那篇文章嗎?文中的小作者是怎樣把自己的第一次叫賣寫具體的?快速瀏覽課文的6、7、8自然段。
生1：寫自己起初不敢叫賣，后來鼓足勇氣，終于喊出第一聲叫賣，體會到了“萬事開頭難”的道理。
生2：抓住了自己內(nèi)心的羞怯來寫。
生3：抓住了自己的語言、動作、感受來寫。
2. 仔細回味。請大家再一次仔細回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過以及做這件事情時的感受吧。待會兒在小組里，講講自己的故事，先說什么，再說什么，最后說什么，準備用哪些詞語來表達。請在自己的心里默說一遍。
3.交流分享。
分小組交流自己的習作內(nèi)容，每人都說一遍，說不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補充。教師提出要求：說的時候要按著事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過來說，可以用上一些連接詞，可以把自己的體會加進去，注意用上學過的詞語。
4.全班交流，學生評價。
注：在學生嘗試練說、合作交流這一環(huán)節(jié)的教學中，教師要緊扣本次習作訓練重點，在以下兩方面作相應(yīng)的點撥：老師要提示：想一想當時是怎么做的?怎樣說的，心里是怎么想的，看到了什么，聽到了什么。學生評價別人說得好不好，也可以說說如果是自己會有怎么樣。
四、動筆寫文。
師：想寫好自己的第一次經(jīng)歷，不但要按照一定的順序?qū)懬宄虑殚_始的時候是怎樣的，接著是怎樣的，然后怎樣，最后怎樣，還要把事情發(fā)生時你看到的、聽到的、想到的、聞到的、嘗到的、感覺到的都寫出來，這樣，你的文章才有感染力，讓人讀了，好像親眼看見，親身經(jīng)歷了一樣。下面就請同學們把自己剛才說的內(nèi)容寫下來。
學生自由習作，老師巡視并進行指導。
(五)品味“第一次”。
1.自我展示。習作后，讓學生在小組里自己讀一讀作文，請同學賞一賞，對照習作要求評一評，是否把過程寫清楚，把感受寫清楚，請同學提一提修改意見，根據(jù)伙伴的意見修改自己的習作。
2.推薦佳作。小組里推薦一篇習作或一個語段參加全班展評。
3.全班賞讀。請各小組推薦出來的小作者上臺讀一讀自己的習作，要說說推薦理由。其他同學仔細聽，聽后賞評。什么地方寫得好?有什么好的建議?
(六)全課總結(jié)。
只要我們平時留心周圍事物，表達時有一定的順序，加上自己的真情實感，完成一篇好的習作并不難。相信同學們隨著詞匯量的增加，你們的習作也會越來越生動。
