邊玉芳:家校合作需要制度保障和專業(yè)支持

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在現(xiàn)代教育制度建設中,家校合作是一個重要的組成部分。學校和家庭的教育目的完全一致,都是為了孩子的健康成長。家校合作的職責以及邊界問題,重要的是制度建設,要用相應的制度來保障。如蘇格蘭的“家校合同”,就是保障家校雙方不互相越權(quán)的一個非常好的措施。

學校只要創(chuàng)設好適合所有家長參與的活動,有意愿的家長就會參與進來。在整個師范教育里,確實沒有一課教怎樣跟家長溝通、怎樣做好家校合作,所以年輕老師會怕跟家長打交道。教師如何從家長的話里了解他的需求,怎樣學會傾聽家長的心聲,家長和自己的理念不一致時怎樣說服對方、如何應對沖突……所有這些問題,每一位老師都需要補課。

家校合作的愿景就像一個拼圖,拼圖拼好之后,最大的受益者是孩子,是讓孩子不但學習好,而且得到全面發(fā)展,為他們未來一生的幸福奠基。但高質(zhì)量的家校合作不是開家長會,或者請一兩個專家講些不痛不癢的理論,不能解決孩子成長過程中家長、學校碰到的問題。

真正的家校合作應該是政府統(tǒng)籌,家、校、社聯(lián)手,專業(yè)機構(gòu)提供學術(shù)研究和專業(yè)支持。希望專業(yè)機構(gòu)得到政府的扶持,包括經(jīng)費上的支持。很多發(fā)達國家的政府有非常多的項目,以項目的形式支持學術(shù)研究和專業(yè)服務,給學校和家長提供實際的幫助。

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