教師這份職業(yè)，一直是大家茶余飯后討論的話題。教師的職業(yè)幸福是什么？教師的幸福來(lái)源于哪里呢？我想，既來(lái)源于昔日學(xué)生的尊重與喜愛(ài)，又來(lái)源于今日學(xué)生的快樂(lè)與幸福成長(zhǎng)。
一天中午，我打開(kāi)QQ，一個(gè)個(gè)驗(yàn)證消息向我撲來(lái)�！袄蠋�，我是姜寧寧”“老師，你好！我是呂春曉”……團(tuán)結(jié)一心的大家庭在走向五湖四海之后，又“重逢”了。現(xiàn)在他們有的正在攻讀碩士、博士，有的已經(jīng)工作，有的自謀職業(yè)建起了小公司。激動(dòng)、興奮和快樂(lè)之感充斥我的全身，那是一種擁有萬(wàn)千寵愛(ài)的美感，更是精神豐收的最佳見(jiàn)證。我想，這就是一名教師“桃李滿天下”的職業(yè)幸福吧。
一次測(cè)試成績(jī)出來(lái)后，一個(gè)不善言談的小男生竟然笑著搶著問(wèn)我：“老師，我考得怎樣？”他是前年我接手時(shí)最傷腦筋的四名學(xué)生之一，如今他學(xué)習(xí)主動(dòng)、自覺(jué)，成了老師最放心的孩子，這次考了優(yōu)秀。
一節(jié)語(yǔ)文課上，我領(lǐng)著三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍的《貓》。讀完第一自然段，我說(shuō)：“一段寫(xiě)了三件事，每件事只寫(xiě)了一兩句話，老舍寫(xiě)得一點(diǎn)也不具體，沒(méi)什么了不起的！”“錯(cuò)！”王勝凱同學(xué)大聲回答，“老舍寫(xiě)得多有趣，貓的古怪性格就是通過(guò)這三件事表現(xiàn)出來(lái)的。本段不是主要寫(xiě)事，而是表現(xiàn)貓的性格�！闭f(shuō)完，他笑瞇瞇地慢慢坐下。我贊揚(yáng)他一番，說(shuō)：“你們把對(duì)貓的喜愛(ài)讀出來(lái)吧�！�
這種甜甜的快樂(lè)，是如此平淡，幸福感卻如此真實(shí)。我們整天與學(xué)生在一起，是“孩子王”，學(xué)生才是我們工作的對(duì)象，我們應(yīng)該努力從他們身上感受職業(yè)的幸福。教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單??它就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里，就在探究學(xué)生發(fā)展的智慧里，就在學(xué)生成功路上沉甸甸的收獲里，就在每名學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程里。學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，是教師幸福的源泉。
