在黨的十九大報告中指出，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，為高職教育在*推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)一步指明了方向。
對高職院校尤其是市級政府舉辦的高職院校而言，必須堅持將深化產(chǎn)教融合、校企合作作為學(xué)校發(fā)展的動力之源和目標(biāo)所向，在地方產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)和園區(qū)、企業(yè)發(fā)展中，找準(zhǔn)并不斷夯實學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展方位，著力提升學(xué)校在地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的參與度和貢獻(xiàn)率。
推進(jìn)產(chǎn)教融合，與政府和園區(qū)心往一處想
近年來，隨著皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移速度的加快，安徽沿江城市的產(chǎn)業(yè)集聚度快速提升，一些大中型產(chǎn)業(yè)建設(shè)項目也相繼落地，對技術(shù)技能人才的需求大幅提升，過去很少見的“技工荒”也日益凸顯。
正是在這樣的大背景下，安徽省提出加快建設(shè)技工大省，安慶市提出加快建設(shè)技工大市，要求職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐。安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院以建設(shè)地方技能型高水平大學(xué)為抓手，緊緊圍繞“地方性、技能型、特色化、高水平”4個核心，按照“立足地方、依靠地方、面向地方、融入地方、彰顯地方特色、服務(wù)地方發(fā)展”的思路，與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)密切聯(lián)系，在推進(jìn)校企深度合作上共同發(fā)力，在有效推進(jìn)產(chǎn)教融合的同時，也為學(xué)院發(fā)展贏得了更加廣闊的空間。
針對過去與本地企業(yè)合作“淺”“少”“差”的實際，學(xué)院于2013年聯(lián)合教育主管部門共同發(fā)起成立了政府主導(dǎo)、特色鮮明的安慶職教聯(lián)盟，采取“園區(qū)搭平臺、多校對眾企”的專業(yè)群協(xié)作模式，著力推動校企合作“降本增效”。以來，在安慶新能源汽車和智能制造等產(chǎn)業(yè)集群快速壯大，以及江淮新能源、安徽中電等大型企業(yè)和富士康安慶4.0智能化無人工廠落戶安慶的情況下，學(xué)院與國家級安慶開發(fā)區(qū)、望江縣政府、迎江區(qū)政府在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、實習(xí)就業(yè)等方面開展密切合作，為相關(guān)企業(yè)和項目順利投產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才保障。短短一年多時間，僅江淮新能源一家企業(yè)，學(xué)院就為其輸送了260多位正式員工，其中20余人已經(jīng)成長為工段長、班組長。
聚焦產(chǎn)業(yè)升級，與行業(yè)和企業(yè)勁往一處使
產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)和轉(zhuǎn)型升級的加快，從量和質(zhì)兩個方面對技術(shù)技能人才提出新的更高要求。地方高職院校必須主動適應(yīng)和全面對接這種要求上的變化，有效建立專業(yè)設(shè)置隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機(jī)制，并不斷健全完善行業(yè)企業(yè)尤其是本地大型企業(yè)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)中的參與機(jī)制，真正、切實聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在技術(shù)技能人才供需對接上與行業(yè)、企業(yè)勁往一處使。
2013年以來，安慶職院在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化上加大力度，針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)院發(fā)展實際，加快發(fā)展現(xiàn)代制造、建筑工程等相關(guān)專業(yè)，穩(wěn)步提升商貿(mào)物流、電子信息等相關(guān)專業(yè)，重點扶持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化旅游等相關(guān)專業(yè)，著力加強(qiáng)市場營銷、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)與其他專業(yè)的嫁接，招生專業(yè)從41個調(diào)減到35個，專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度和契合性顯著增強(qiáng)。
學(xué)院與安徽環(huán)新、安徽華茂、江淮新能源、申州針織等安慶本地大中型企業(yè)開展密切合作，通過“廠中�！薄靶Ｖ袕S”“工學(xué)一體班”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多種形式，聯(lián)合培養(yǎng)本地行業(yè)企業(yè)急需、適用的技術(shù)技能人才。由于這些企業(yè)在人才培養(yǎng)全過程的參與和介入，對人才供需對接產(chǎn)生了非常積極的促進(jìn)和推動作用。近3年，學(xué)院在安慶本地生源比例基本保持穩(wěn)定的情況下，畢業(yè)生在安慶本地的就業(yè)率保持快速上漲態(tài)勢，學(xué)院在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中技術(shù)技能人才“蓄水池”的作用正日益凸顯，也在一定程度上打破了長久以來本地人才“孔雀東南飛”的困局。
做強(qiáng)社會服務(wù)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展共生共贏
深化產(chǎn)教融合、校企合作，高職院校必須以社會服務(wù)作為紐帶，并在服務(wù)區(qū)域或行業(yè)發(fā)展中彰顯院校存在的價值。沒有良好的社會服務(wù)作為支撐，高職院校的辦學(xué)可能就會失去方向，成為無源之水、無本之木。對于高職院校而言，社會服務(wù)的重要性不能僅僅停留在辦學(xué)宗旨的文本表述上，也不能僅僅停留在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃設(shè)計之中，而應(yīng)該成為內(nèi)涵建設(shè)實實在在的自覺行動。
作為市屬高職院校，安慶職院一直將服務(wù)安慶經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展擺在學(xué)校辦學(xué)非常重要的位置，在2013年就出臺了鼓勵支持教師參與社會服務(wù)的實施意見，從管理體制、工作機(jī)制上予以規(guī)范、引導(dǎo)和激勵。學(xué)院整合成教部、實驗實訓(xùn)中心、技能鑒定所等校內(nèi)資源，將安慶職教聯(lián)盟內(nèi)政府及企事業(yè)單位的員工綜合素質(zhì)提升項目，納入校企合作社會服務(wù)項目，形成校企深度合作、資源全面共享、開放的技術(shù)培訓(xùn)平臺，近3年每年面向安慶各類企事業(yè)單位開展社會培訓(xùn)兩萬人次以上。
學(xué)院還發(fā)揮技術(shù)和信息優(yōu)勢，深入?yún)⑴c太湖、岳西、潛山等國家級貧困縣精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)，在產(chǎn)業(yè)扶貧、村莊規(guī)劃、農(nóng)技培訓(xùn)等方面給予全方位支持。針對安慶中小微企業(yè)多的實際情況，學(xué)院有關(guān)系部和職能部門聯(lián)合安慶市、迎江區(qū)科技局，加強(qiáng)與重點企業(yè)的對接和聯(lián)系，推動專業(yè)教師深度參與企業(yè)設(shè)備改造和技術(shù)升級，為企業(yè)員工培訓(xùn)提供有力支持。
