北京銅牛集團(tuán)有限公司協(xié)辦的第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選頒獎(jiǎng)暨創(chuàng)新成果展示活動(dòng)1月20日在京舉行，來(lái)自全國(guó)各地的140個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目和優(yōu)秀個(gè)人獲獎(jiǎng)。
頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng) 鮑效農(nóng) 攝
頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng) 鮑效農(nóng) 攝
頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng) 鮑效農(nóng) 攝
頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng) 鮑效農(nóng) 攝
圖片說(shuō)明:獲獎(jiǎng)代表與頒獎(jiǎng)嘉賓合影 鮑效農(nóng) 攝
圖片說(shuō)明:獲獎(jiǎng)代表與頒獎(jiǎng)嘉賓合影 鮑效農(nóng) 攝
山東省教育廳創(chuàng)新工作機(jī)制全面解決普通中小學(xué)大班額問(wèn)題等20個(gè)案例獲得第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)特別獎(jiǎng)，湖南省教育廳首創(chuàng)省市縣校四級(jí)互聯(lián)互通教育陽(yáng)光服務(wù)平臺(tái)等30個(gè)案例獲得第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)翟小寧等20人獲得第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)，沈陽(yáng)化工大學(xué)校長(zhǎng)李志義等30人獲得第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)；清華大學(xué)教師馮務(wù)中等15人獲得第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)先鋒教師獎(jiǎng)，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教師魏敏杰等25人獲得第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
黨的十八大以來(lái)，各地黨委、政府，教育部門和各級(jí)各類學(xué)校按照中央重大教育決策部署，因地制宜推動(dòng)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，取得了積極成效，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型、一大批創(chuàng)新實(shí)踐成果。為了回顧和總結(jié)教育戰(zhàn)線落實(shí)中央決策部署、深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革的做法和經(jīng)驗(yàn)，大力弘揚(yáng)銳意改革、勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神，廣泛展現(xiàn)黨的十九大以來(lái)教育戰(zhàn)線矢志改革、不斷創(chuàng)新，努力辦好人民滿意教育的精神風(fēng)貌，中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)于2017年9月1日啟動(dòng)第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)。活動(dòng)以“教育奠基中國(guó) 創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)”為主題，旨在深入總結(jié)各地各部門各學(xué)校的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)挖掘基層工作的閃光點(diǎn)。努力發(fā)現(xiàn)一批信得過(guò)、學(xué)得了的先進(jìn)典型，以典型經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)教育改革創(chuàng)新，給發(fā)展中的學(xué)校以啟示與借鑒，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)而努力奮斗。
活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái)，共有來(lái)自全國(guó)的1400多個(gè)案例報(bào)名參評(píng)，組委會(huì)對(duì)案例進(jìn)行了初選，向社會(huì)公布展示了170個(gè)入報(bào)的教育創(chuàng)新典型案例。展示期間，引發(fā)了社會(huì)熱烈的反響和廣泛的好評(píng)，最終經(jīng)過(guò)專家評(píng)審會(huì)、評(píng)選出了140個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目和優(yōu)秀個(gè)人。
教育部原黨組副書記、副部長(zhǎng)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波致辭 鮑效農(nóng) 攝
在第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選頒獎(jiǎng)暨創(chuàng)新成果展示活動(dòng)上，教育部原黨組副書記、副部長(zhǎng)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波表示，中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)作為教育部直屬的主流媒體開展全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)，非常有意義，為各地各校今后改革發(fā)展提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推動(dòng)各地教育改革創(chuàng)新發(fā)展，將起到很好的促進(jìn)作用。
主題對(duì)話:區(qū)域教育創(chuàng)新的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。 張勁松 攝
主題對(duì)話:學(xué)校教育創(chuàng)新是如何實(shí)現(xiàn)的。張勁松 攝
教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力、教育部社科中心主任王炳林分別作了題為“落實(shí)黨的十九大精神，深化教育改革”“歷史性變革和*的理論創(chuàng)新”的主題報(bào)告。江蘇省教育廳、上海市教委、山東省教育廳、北京市教委、西安交通大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附中等案例負(fù)責(zé)人介紹了各自的改革實(shí)踐。與會(huì)嘉賓還圍繞“區(qū)域教育創(chuàng)新切入點(diǎn)和著力點(diǎn)在哪里”“學(xué)校教育創(chuàng)新是如何實(shí)現(xiàn)的”等話題展開對(duì)話。
全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)是中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)各級(jí)黨委、政府、教育部門和各級(jí)各類學(xué)校按照中央重大部署，因地制宜進(jìn)行教育改革創(chuàng)新而開展的一項(xiàng)公益性品牌活動(dòng)。推選活動(dòng)自2009年舉辦以來(lái)，已經(jīng)舉辦了五屆，得到了各級(jí)政府、教育部門、大中小學(xué)校和廣大教育工作者的積極參與和廣泛贊許，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。活動(dòng)舉辦五屆以來(lái)，申報(bào)參選的創(chuàng)新實(shí)踐案例達(dá)6500多個(gè)，共推選出690個(gè)改革創(chuàng)新典型和先進(jìn)個(gè)人典型，充分體現(xiàn)了各地、各學(xué)校和廣大教育工作者的銳意改革、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，已經(jīng)成為推動(dòng)各地各學(xué)校深化教育改革、展示地方教育改革創(chuàng)新成果的一個(gè)大平臺(tái)。
附:
第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單
第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)（20個(gè)）
山東省教育廳：創(chuàng)新工作機(jī)制全面解決普通中小學(xué)大班額問(wèn)題
武漢大學(xué)：“六院士同上一門課”影響深遠(yuǎn)
江蘇省教育廳：建設(shè)普通高中課程基地
北京師范大學(xué)：面向未來(lái)的“三維度?一體化”卓越教師培養(yǎng)實(shí)踐
西安交通大學(xué)：“絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”推進(jìn)區(qū)域合作發(fā)展
江蘇省泰州市教育局：建設(shè)“泰微課”以信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化
復(fù)旦大學(xué)：立德、立學(xué)、立能：教師教學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新與實(shí)踐
電子科技大學(xué)：推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略打造電子信息領(lǐng)域海歸人才高原
河北省石家莊市教育局：普職融通改革搭建學(xué)生成才立交橋
上海市教育委員會(huì)：以“三駕馬車”發(fā)展高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍
上海交通大學(xué)：深化醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)
山東省濰坊市教育局：創(chuàng)建辦人民滿意教育長(zhǎng)效機(jī)制
吉林省教育廳：推進(jìn)“大學(xué)區(qū)”管理 力促教育均衡發(fā)展
山西省晉中市教育局：突出四個(gè)重點(diǎn) 深化中考改革
遼寧省沈陽(yáng)市教育局：“全納?全額”創(chuàng)新實(shí)施彈性離校
安徽省教育廳：讓讀書創(chuàng)作活動(dòng)在校園生根
四川省教育廳：實(shí)施“一村一幼”夯實(shí)終身發(fā)展雙語(yǔ)基礎(chǔ)
浙江省杭州市上城區(qū)教育局：區(qū)域推進(jìn)星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：精準(zhǔn)扶貧的“大別山道路”升級(jí)版
汕頭大學(xué)：汕頭大學(xué)工程教育改革的探索與實(shí)踐
第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)（30個(gè)）
山東省教育廳、山東省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、山東省人力資源和社會(huì)保障廳、山東省財(cái)政廳：創(chuàng)新管理體制機(jī)制 激發(fā)教師隊(duì)伍活力
湖南省教育廳：湖南首創(chuàng)省市縣校四級(jí)互聯(lián)互通教育陽(yáng)光服務(wù)平臺(tái)
陜西省教育廳：大力實(shí)施學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃著力破解入園難問(wèn)題
江西省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室：創(chuàng)新縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制
江蘇省南京市教育局：建設(shè)國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)
四川省成都市教育局：創(chuàng)新“市域統(tǒng)籌”推進(jìn)城鄉(xiāng)義教一體化發(fā)展新機(jī)制
湖南省長(zhǎng)沙市教育局：推進(jìn)中小學(xué)招生入學(xué)改革
廣東省深圳市教育局：百萬(wàn)名中小學(xué)生在“創(chuàng)新風(fēng)口”自由飛翔
江西省撫州市教育局：以“五個(gè)引領(lǐng)”創(chuàng)新中小學(xué)校黨建工作
湖北省宜昌市教育局：實(shí)施高中結(jié)構(gòu)性改革 推進(jìn)特色高中發(fā)展
安徽省淮南市壽縣人民政府：堅(jiān)持“以縣為主”推進(jìn)“縣鄉(xiāng)共管”
山東省青島市人民政府：中小學(xué)校管理辦法促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制創(chuàng)新
陜西師范大學(xué)：構(gòu)建“四位一體”推動(dòng)課改發(fā)展新模式
江蘇省鎮(zhèn)江市教育局：學(xué)前教育體制改革的探索與實(shí)踐
山東省濰坊市壽光市教育局：扎實(shí)推進(jìn)縣管校聘改革促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
北京市教育委員會(huì)：鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子讀好書
福建省教育廳：福建本科高校目標(biāo)責(zé)任管理體制改革實(shí)踐
浙江省杭州市教育局：新名校集團(tuán)化：市域教育供給側(cè)改革的杭州新探索
貴州省黔西南州教育局：依托“金州教育云平臺(tái)”擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面
四川省成都市武侯區(qū)教育局：“兩自一包”教育管理體制改革
西安郵電大學(xué)：推進(jìn)黨建進(jìn)學(xué)生公寓 打造立德樹人新格局
三亞學(xué)院：銳意改革 卓越發(fā)展 辦人民滿意的大學(xué)
湖北省教育廳：聚焦發(fā)力五個(gè)思政推進(jìn)湖北高校思政工作改革創(chuàng)新
河南省信陽(yáng)市教育局：創(chuàng)新思維 多措并舉 讓特崗計(jì)劃真正發(fā)揮實(shí)效
重慶市江津區(qū)教育委員會(huì)：深化管辦評(píng)分離 辦人民滿意教育
西交利物浦大學(xué)：扎根中國(guó)大地開展國(guó)際化辦學(xué)
甘肅省張掖市臨澤縣教育體育局：學(xué)區(qū)制下村“3+2”幼小一體新五年制辦學(xué)模式
黑龍江省北安市教育局：借大平臺(tái)聯(lián)姻名校 促區(qū)域教育品質(zhì)提升
蘇州大學(xué)：營(yíng)造健康積極的海歸教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境
遼寧科技大學(xué)：突出行業(yè)特色依托產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用性人才
第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)（20個(gè)）
翟小寧（中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)）：人才培養(yǎng)模式及教育教學(xué)創(chuàng)新綜合實(shí)踐
楊培明（江蘇省無(wú)錫市江陰市南菁高級(jí)中學(xué)）：以美育重構(gòu)中學(xué)生活的南菁實(shí)踐
何云竹（四川省綿陽(yáng)市花園實(shí)驗(yàn)幼兒園）：運(yùn)用“自創(chuàng)符號(hào)”深化幼兒園游戲活動(dòng)
鄒四雄（西藏自治區(qū)山南市第三高級(jí)中學(xué)）：援藏教育研究
王歡（北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)）：課程無(wú)界 成長(zhǎng)無(wú)限??史家課程綜合改革探索
鄭立國(guó)（吉林動(dòng)畫學(xué)院）：學(xué)研產(chǎn)一體 學(xué)用創(chuàng)相融 創(chuàng)建人才培養(yǎng)新模式
王稼偉（江蘇省無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）：推進(jìn)校企深度合作 培育學(xué)生素養(yǎng)
周慶（河北省石家莊市河北正定中學(xué)）：高中階段拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)踐研究
孫晉芳（新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州呼圖壁縣第四小學(xué)）：以學(xué)校特色文化建設(shè)推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革
鄭洪霞（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟扎賚特旗音德爾鎮(zhèn)中心小學(xué)）：拓寬美育途徑讓學(xué)生與美相遇
楊瑞清（江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)）：新時(shí)期“教學(xué)做合一”的實(shí)踐探索
董�。ńK省泰州市泰州中學(xué)）：辦平實(shí)的教育 培養(yǎng)明體達(dá)用、健康有為的人
楊立雄（云南省昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）：讓“生態(tài)教育”實(shí)現(xiàn)教育的純凈
溫濤（大連東軟信息學(xué)院）：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體化融入人才培養(yǎng)全程的探索實(shí)踐
賈利民（河北省承德市興隆縣六道河中學(xué)）：智慧素養(yǎng)教育的探索與實(shí)踐
鐘櫻（四川省成都市金沙小學(xué)）：創(chuàng)建一所有文化的新學(xué)校
孫煥利（青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校）：現(xiàn)代學(xué)徒制“引企入校”模式的實(shí)踐與探索
管杰（北京市第十八中學(xué)）：教育集群發(fā)展模式
夏峰（上海市長(zhǎng)寧區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心）：終身學(xué)習(xí)視野下區(qū)域終身特殊教育服務(wù)體系的建設(shè)
彭龍（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）：服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略亟需探索非通用語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式
第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)（30個(gè)）
李志義（沈陽(yáng)化工大學(xué)）：“113”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革
喬旭（南京工業(yè)大學(xué)）：對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展 促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化
謝列衛(wèi)（杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）：校長(zhǎng)請(qǐng)我喝杯茶
林衛(wèi)民（北京市北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）：基于“薄弱學(xué)�！爆F(xiàn)實(shí)的學(xué)校變革實(shí)踐研究
陳杰（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）：創(chuàng)新課程資源供給 實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
胡平（四川大學(xué)附屬中學(xué)西區(qū)學(xué)校）：公立學(xué)�！叭龣�(quán)”自主下現(xiàn)代學(xué)校制度改革探索
劉大偉（哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)）：示范性高中實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧的有效模式
袁國(guó)彬（山東省青島市第五十八中學(xué)）：“心理體育課”助力高中學(xué)生全面發(fā)展
叢濱（遼寧省大連市第八十中學(xué)）：“生命教育”照亮美好人生
劉照涌（甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)）：“學(xué)院制+走班制+導(dǎo)師制”教育教學(xué)模式案例
呂建（江蘇省南通市海安高級(jí)中學(xué)）：借力“互聯(lián)網(wǎng)+”解決綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作性難題
張景和（山東省昌邑市第一中學(xué)）：尋找教育回歸本源的路??校長(zhǎng)職級(jí)制下的探索
孫錦明（江西省貴溪市象山學(xué)校）：學(xué)科建設(shè)“三層九維”模型構(gòu)建與協(xié)同實(shí)驗(yàn)
張士平（河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校）：創(chuàng)新文化育人模式 培養(yǎng)出彩職校學(xué)生
李勤（福建省三明市特殊教育學(xué)校）：學(xué)�？鞓�(lè)教育辦學(xué)的實(shí)踐
王劍平（山東省青島市立新小學(xué)）：全維度育人 現(xiàn)從空間改造到課程再造
杜鵑（貴州省貴陽(yáng)市云巖區(qū)省府路小學(xué)）：立足課堂 提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力
孟杰（山東省德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)宋官屯聯(lián)合小學(xué)）：“俱樂(lè)部”式教師自主專業(yè)成長(zhǎng)的探索與實(shí)踐
李長(zhǎng)吾（大連工業(yè)大學(xué)）：以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維多維構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)教育新平臺(tái)
沈杰（首都師范大學(xué)附屬中學(xué)）：研學(xué)旅行課程研發(fā)與創(chuàng)新
陳永平（上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)）：從課程到學(xué)習(xí)??高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、低結(jié)構(gòu)實(shí)施的探索
史曉燕（上海市園南中學(xué)）：黃道婆棉紡文化的傳承??“非遺進(jìn)校園”校本實(shí)踐
田祥平（重慶市南開中學(xué)校）：普通高中特色校本課程建設(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新
趙勇（山東大學(xué)附屬中學(xué)）：構(gòu)建十二年一貫制主題活動(dòng)德育課程體系
李金池（河北省石家莊精英中學(xué)）：精英中學(xué)高效6+1課堂
魏述�。ㄉ綎|省萊蕪市鋼城區(qū)里辛街道辦事處第一中學(xué)）：創(chuàng)建“校外成長(zhǎng)共同體”，打造家校新模式
寧征（青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園）：開放教育的實(shí)踐探索
楊霖（四川省成都市教科院附屬學(xué)校）：中小學(xué)品格教育的成都經(jīng)驗(yàn)
陳立華（北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）：小學(xué)數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐探索
肖朝云（華南師范大學(xué)附屬中學(xué)）：基于高素質(zhì)現(xiàn)代人培養(yǎng)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式研究
第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新先鋒教師獎(jiǎng)（15個(gè)）
馮務(wù)中（清華大學(xué)）：思政課“混合式教學(xué)模式”的四項(xiàng)要素
王易（中國(guó)人民大學(xué)）：基于思想理論熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的研究型教學(xué)探索
袁衛(wèi)星（江蘇省蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)）：中小學(xué)生命教育的實(shí)踐探索
兀靜（西安交通大學(xué)幼兒園）：呦呦寸草心??千千幼教情
蔣蓉（湖南第一師范學(xué)院）：小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐
張學(xué)新（復(fù)旦大學(xué)）：踐行課堂革命 構(gòu)建本土原創(chuàng)課堂教學(xué)新模式
王維平（蘭州大學(xué)）：高校馬列原著選讀課“六位一體”教學(xué)法探索實(shí)踐
陶慶（上海師范大學(xué)）：大創(chuàng)協(xié)同-創(chuàng)刊反哺：培育文化自信的共享型模式
陳剛（四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣三臺(tái)中學(xué)校）：點(diǎn)擊“互聯(lián)網(wǎng)+”鏈接“新課改”智慧課堂實(shí)踐
賀來(lái)虎（內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市臨河區(qū)第二中學(xué)）：農(nóng)家孩子的教育方式
吳惠英（江西省上饒市弋陽(yáng)縣中畈鄉(xiāng)漢墩小學(xué)）：讓讀書點(diǎn)燃弋陽(yáng)教育人的夢(mèng)想
杜若松（長(zhǎng)春師范大學(xué)）：發(fā)展地方高校青年教師能力 成就創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
沈國(guó)全（上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院）：語(yǔ)文本心論??基于心靈的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)
郁建生（貴州省銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院）：帶團(tuán)隊(duì)建平臺(tái) 努力服務(wù)民族中獸藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展
史恩勝（安徽省銅陵市特殊教育學(xué)校）：“微課程”讓無(wú)聲課堂精彩無(wú)限
第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎(jiǎng)（25個(gè)）
魏敏杰（中國(guó)醫(yī)科大學(xué)）：醫(yī)藥兼修的創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)
徐玉生（江南大學(xué)）：高校思想政治理論課的“啟拓教學(xué)”法
黃榮華（復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)）：做中華傳統(tǒng)文化優(yōu)秀基因的現(xiàn)代傳譯者
王星（四川省德陽(yáng)市第五中學(xué)）：基于“學(xué)會(huì)成長(zhǎng)”理念的班級(jí)共同體建設(shè)
馮永華（甘肅省蘭州市永登縣第一中學(xué)）：改革班級(jí)民主管理方式 優(yōu)化高中班級(jí)民主管理
尹淑嫻（內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市涼城縣第一中學(xué)）：課改班改一體化 讓學(xué)生做最好的自己
胡淑英（重慶市秀山土家族苗族自治縣秀山高級(jí)中學(xué)校）：寄宿制高中家校共育途徑的評(píng)價(jià)研究
秦有才（湖南省長(zhǎng)沙市周南梅溪湖中學(xué)）：建立名學(xué)生工作室 打造學(xué)校科技創(chuàng)新特色
謝軍（湖南省婁底市婁星區(qū)百畝中學(xué)）：以經(jīng)典誦讀為基礎(chǔ)、回歸純正天性的自然教育法
李忠（江蘇省常州市劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）：以“工匠精神”塑造學(xué)生職業(yè)技能
崔志鈺（江蘇省南通市海門中等專業(yè)學(xué)校）：“錯(cuò)位評(píng)價(jià)”讓每個(gè)中職生都出彩
范秀麗（山西省大同市廣靈縣第一小學(xué)校）：“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”生本教育英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探索
黃春燕（廣西壯族自治區(qū)南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)）：有聲作文??新派作文的“現(xiàn)代曲”
嚴(yán)瑾團(tuán)隊(duì)（江蘇省南京市拉薩路小學(xué)）：學(xué)程周：兒童學(xué)習(xí)新時(shí)空的實(shí)踐樣態(tài)
周開寶（甘肅省武威市涼州區(qū)會(huì)館巷小學(xué)）：微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
兆文忠（大連交通大學(xué)）：聚焦能力提升致力產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)培養(yǎng)高鐵發(fā)展需要人才
張曉容（四川省成都市天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)）：以校為本聯(lián)動(dòng)區(qū)域推動(dòng)全省科技教育改革
胡巖（沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)）：以學(xué)生為中心的“電路原理”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
張文翰（白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）：難選鐵礦石降硫技術(shù)研究與應(yīng)用
王景魁（湖南省永州市祁陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）：中職社團(tuán)活動(dòng)課程化教育模式的研究與實(shí)踐
張文峰（北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)）：社區(qū)的公益課??周末藝術(shù)課
楊珂（山東省濟(jì)南市勝利大街小學(xué)）：立足生活教育課程開發(fā) 促進(jìn)兒童生命的成長(zhǎng)
苗懷儀（吉林省長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）：落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 加強(qiáng)3P教學(xué)模型研究
謝淑美（福建省廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)）：數(shù)學(xué)寫作導(dǎo)學(xué) 引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)
胡忠成（吉林省長(zhǎng)春市清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校）：守初心思教育，以“生命課堂”育有根的農(nóng)村娃
