■教改風(fēng)景線 關(guān)注本科教學(xué)改革
本報訊（記者 陳欣然）“旅游管理＋德語”班、“世界史＋俄語”班、“國際商務(wù)＋法語”班……這些奇妙的專業(yè)組合，來自南開大學(xué)本學(xué)期起在2017級新生中實(shí)施的“人文社科專業(yè)+外語專業(yè)”復(fù)合型國際化本科人才培養(yǎng)項(xiàng)目。學(xué)生可以根據(jù)自身興趣選擇第二專業(yè)與本專業(yè)同修學(xué)分，項(xiàng)目實(shí)施近一學(xué)期后成效初顯。
這一項(xiàng)目又被稱為“通用+非通用”本科人才培養(yǎng)項(xiàng)目。*新形勢對高校人才培養(yǎng)提出更高要求，培養(yǎng)具有國際化視野的復(fù)合型人才勢在必行，而當(dāng)前高校往往存在人才培養(yǎng)“復(fù)合”程度不夠的問題：外語專業(yè)學(xué)生缺乏其他學(xué)科背景，而其他學(xué)科學(xué)生外語能力又不夠強(qiáng)。
“‘通用+非通用’是學(xué)校人才培養(yǎng)的一次供給側(cè)改革，有利于破解人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，通過培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才，提升學(xué)生綜合競爭力，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展�！蹦祥_大學(xué)教學(xué)體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任段文斌說。
項(xiàng)目涉及外國語學(xué)院、歷史學(xué)院、旅游與服務(wù)學(xué)院、商學(xué)院4個學(xué)院，涵蓋7個專業(yè)，即世界史、旅游管理、國際商務(wù)3個“通用”專業(yè)，以及德語、法語、日語、俄語4個“非通用”專業(yè)。這7個專業(yè)學(xué)生入校后，可通過考試申請加入“通用＋非通用”項(xiàng)目。考試通過后，3個“通用”專業(yè)本科新生分別選擇德語、法語、日語或俄語作為第二專業(yè)，4個“非通用”專業(yè)本科新生分別選擇世界史、旅游管理或國際商務(wù)作為第二專業(yè)。
在雙學(xué)位修讀、輔修的基礎(chǔ)之上，“通用＋非通用”項(xiàng)目將學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃單列，形成12種“個人定制”雙學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生有獨(dú)立的班級建制，一、二年級主要由外國語學(xué)院負(fù)責(zé)外語課程修學(xué)，三、四年級由相關(guān)人文社科學(xué)院負(fù)責(zé)專業(yè)課程培養(yǎng)。4年中，學(xué)生要修滿180學(xué)分，實(shí)現(xiàn)兩個專業(yè)必修課程全覆蓋，畢業(yè)前撰寫兩篇畢業(yè)論文，成績合格者將獲得一個外語類專業(yè)學(xué)士學(xué)位、一個人文社科類專業(yè)學(xué)士學(xué)位。若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)力不足，也可申請回到原專業(yè)學(xué)習(xí)。
目前，第一批61名“通用+非通用”學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)近一個學(xué)期�！奥糜喂芾恚抡Z”班級學(xué)生靳一丹用“第二個高三”來形容自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，“我每天提前一小時趕到教室，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容；我和室友也會在不上課的晚上，不約而同地在宿舍里學(xué)外語、背單詞。大家都怕大學(xué)4年里‘掉隊(duì)’”。
外國語學(xué)院俄語系教師劉?認(rèn)為，“通用＋非通用”將語言工具與專業(yè)學(xué)科相結(jié)合，解決了學(xué)生“未來規(guī)劃迷�！钡膯栴}�！巴ㄓ�+非通用”的學(xué)生聽課效率高、課下喜歡問問題，學(xué)習(xí)進(jìn)度是普通俄語班的1.5倍。
據(jù)悉，學(xué)校計(jì)劃到2018年，除已有外語學(xué)科外，外國語學(xué)院西、葡、意等語種將全部參加這一項(xiàng)目，更多人文社科專業(yè)也將加入。
