專(zhuān)家呼吁家教讀物涌現(xiàn)更多高質(zhì)量作品

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如今,不少家長(zhǎng)很困惑:家教書(shū)讀了不少,孩子為何進(jìn)步不明顯?教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任傅國(guó)亮指出,家教讀物需求旺盛,但高質(zhì)量作品少,存在“七多七少”。家教領(lǐng)域需要更多解渴的力作。

傅國(guó)亮曾主持制定了教育部頒發(fā)的“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”。他發(fā)現(xiàn)家教圖書(shū)有“七多七少”:指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣教育孩子學(xué)習(xí)、做事的多,指導(dǎo)怎么立德做人的少;指導(dǎo)怎樣教育孩子的多,指導(dǎo)提高父母素質(zhì)的少;實(shí)踐操作多,理論指導(dǎo)少;講方法的多,講主體責(zé)任的少;傳統(tǒng)觀(guān)念多,新觀(guān)念少;編寫(xiě)多,研究少;一般化案例多,典型案例少。

他說(shuō),要寫(xiě)出有新意的家庭教育教材,必須是研究的結(jié)果,甚至還需要親歷實(shí)驗(yàn),這樣才有科學(xué)性和普遍性。一些家教讀物講道少,教“術(shù)”多,即教育子女的所謂“竅門(mén)”。家庭教育有自身規(guī)律,只有理解遵循規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際,創(chuàng)造出適合孩子的“術(shù)”,才能解決孩子的具體問(wèn)題。

首都師范大學(xué)家教研究中心主任康麗穎教授也指出,現(xiàn)在成功考上國(guó)內(nèi)外名校學(xué)生的家長(zhǎng)育子作品受到熱捧,但這些案例要轉(zhuǎn)化為普遍適用的經(jīng)驗(yàn)需要很多條件。家長(zhǎng)需要掌握的是各個(gè)年齡段青少年的生理、心理知識(shí)。

她說(shuō),孩子的很多問(wèn)題是不良習(xí)慣和不當(dāng)教育方式累積后的集中爆發(fā),之前的苗頭往往因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的生理和心理問(wèn)題缺少認(rèn)知而被忽略。了解到孩子不同階段的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,才能取得好的家教效果。

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