■加強中小學校*員隊伍建設筆談
主辦：教育部教師工作司 中國教育報
考核評價是加強中小學校*員管理的一項重要手段。《中小學校*員管理暫行辦法》在第五章中明確提出，完善體現(xiàn)中小學校特點的*員考核評價制度，實施年度考核與任期目標考核相結(jié)合。在具體的實施中，可以在以下幾方面做一些探索和研究：
一是任期目標考核可以與學校近期和中期發(fā)展規(guī)劃評估相結(jié)合。學校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)著學校各方共同的發(fā)展愿景和發(fā)展目標，將任期目標考核與評估學校發(fā)展規(guī)劃目標達成結(jié)合在一起，會有效地把校長及領(lǐng)導班子的責任擔當與一所學校的可持續(xù)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，會引導校長立足當下，眼睛向內(nèi)，潛心抓管理、謀發(fā)展。
二是考核評價要進一步突出“育人為本”的價值取向。評價在本質(zhì)上是一種價值判斷，在考核評價中要著眼于學校管理人員對促進和實現(xiàn)師生發(fā)展的貢獻度和目標達成度。考核指標既要有顯性的、可量化的內(nèi)容，還應包括對教育質(zhì)量背后的相關(guān)因素的評價，如學生課業(yè)負擔指數(shù)、學生身心健康指數(shù)等。實施綠色質(zhì)量評價會引導管理人員不斷樹立正確的業(yè)績觀和質(zhì)量觀，潛心育人以提升辦學品質(zhì)。
三是考核評價應體現(xiàn)共性指標與個性指標相結(jié)合。針對《辦法》任期目標考核的8項內(nèi)容，在具體實施中需要進行設計和細化各項考核評價指標，既要突出落實國家教育方針、依法辦學、安全穩(wěn)定的基礎性目標考核，又要尊重學校辦學實際，制定個性化的發(fā)展性指標，分層分類實施考核評價，引導校長形成自己的辦學思想和管理風格，學校不斷凝練辦學特色。
