“直到那時，他帶著兒童的無憂無慮走在一條路上。童年時，這條路顯得很長，沒有盡頭。在這條路上，時間慢慢地、悄悄地流逝，甚至沒有人注意到它的逝去。他沉著地走著，帶著好奇的目光，左顧右盼。在人生的道路上，確實沒有必要著急，身后沒有人催促，也沒有人等待，你的同伴也一樣無憂無慮地走著，經(jīng)常停下來游戲。大人們在家門口友好地向你招手，并且用會心的微笑向你展示未來的生活……”這是法國內羅杜教授在他的名著《古羅馬的兒童》中引用的一段話。
這是一種恬靜，一種優(yōu)雅，一種禪定，一種能隨心所欲停下來進入游戲的生活狀態(tài)。的確，游戲是兒童生活重要的組成部分，尤其對學齡前兒童來說，游戲更是兒童天性的充分表達??孩子們在游戲中是最真實的，他們笑著、鬧著、追逐著，汗水在陽光的照耀下閃爍著。
童年是人生的黃金時代，它閃爍著美麗神奇的光芒。童年讓人們感懷最多的就是無拘無束的生活，孩子們在游戲中快樂地成長。
然而，工業(yè)化時代的機械生活狀態(tài)已經(jīng)延伸到學前兒童的生活圈，英語、舞蹈、繪畫、數(shù)學，孩子們的忙碌程度和勞動時間與大人相比甚至有過之而無不及，遠遠超過規(guī)定的限度。中國目前有3億多兒童，他們正處于童年的黃金時期，但是在現(xiàn)有的教育體制和成人觀念下，兒童變成了職業(yè)化的“學仆”??為今后上小學、中學、大學、工作做好充分的準備。他們過早地背上了無形的枷鎖，童年的空間日漸逼仄。
游戲是童年的代名詞。游戲時間被極大地擠壓了，童年還存在嗎？人們往往是在童年坍塌之后，才去回味童年天堂的滋味：童年應當無憂無慮，時間過得緩慢，是一段游戲的時光。
在成人的世界里，游戲似乎是最不重要的東西，那些與玩樂有關的事物僅僅是一種休閑、放松，短暫的歡愉比不上一個重要的分數(shù)。那么，游戲之于兒童到底意味著什么？
研究發(fā)現(xiàn)，“游戲性”在兒童時期是游戲的一種精神態(tài)度，從發(fā)展的角度來看，它在日后會轉化為青年乃至成年時期的“人格特性”。更為直接的是，游戲為個體提供了提高生活滿意度和幸福感的機會。在兒童的成長過程中，游戲不僅能增強體質、促進身心放松，而且還能使人保持心理健康，為個體提供人際交流的機會，使個體形成良好的生活態(tài)度和人生觀、價值觀。
英國教育家沛西?能指出，“充分的游戲機會對于兒童健全的和愉快的發(fā)展無疑是必要的”。美國社會心理學家喬治?赫伯特?米德更貼切地將游戲與“兒童的天性”畫了等號，“只要進入游戲，兒童在每時每刻都能體驗到新的挑戰(zhàn)和新的刺激，時時感到怦然心動，‘心如死灰’的概念在兒童的游戲世界里是不存在的”。
游戲給予兒童以生活。沒有了游戲，兒童將失去自己的生活。游戲作為兒童的基本活動方式，是兒童成長和精神生發(fā)的動力與源泉，它賦予兒童美好的童年記憶和不竭的創(chuàng)造力。
