為貫徹黨的十九大精神及*辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(以下簡稱“教育部課程教材中心”)于11月21-22日，在江蘇省常州市舉辦了第四屆全國基礎(chǔ)教育課程教學改革研討會。大會旨在引領(lǐng)基礎(chǔ)教育教研系統(tǒng)和中小學校準確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，研討交流培育學生核心素養(yǎng)的方法策略，推動核心素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育教學改革。
據(jù)悉，大會以“聚焦核心素養(yǎng) 深化教學改革”為主題，邀請了4位專家圍繞核心素養(yǎng)與課程教學作了專題報告。在大會設(shè)置的小學、初中和高中三個會場上，來自山東、江蘇、上海、廣東等地的9位老師分別進行了語文、數(shù)學、英語等課程的課例展示，原汁原味再現(xiàn)課堂真實狀態(tài)。來自大學、教研部門的16位專家分別在小學、初中和高中會場對研究課進行了點評，并與參會代表進行了互動交流。
此外，教育部課程教材中心還在大會上正式啟動了首批六個學科教研基地。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任張國華談到：“學科教研基地的主要任務(wù)是承擔教育部課程中心委托的課題或項目，設(shè)計和實施面向全國的教研員研修和網(wǎng)絡(luò)教育教研活動，開展常規(guī)化的學科教育交流活動，積累教育教研資源，總結(jié)和推廣學科教研基地的優(yōu)秀經(jīng)驗�！�
據(jù)悉，學科教研基地采取分期分批建設(shè)的形式進行。今年年底前先建立首批學科教研基地，2018年逐步建成覆蓋小學、初中、高中所有學科的教研基地。第一批教研基地是以專家推薦、教育部課程中心和相關(guān)教研機構(gòu)協(xié)商為主產(chǎn)生。第二批以及以后的學科教研基地的遴選，主要采取自主申報及專家推薦相結(jié)合的方式。
與會代表表示：“本次活動進一步增進了大家對核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，專題報告與研究課例相結(jié)合讓大家對培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)的方法策略有了更加直觀的認識，對推動基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育課程教學改革，具有重要的指導(dǎo)意義�！�
附：首批六個學科教研基地名單
北京市教育科學研究院設(shè)立小學數(shù)學學科教研基地
上海市市教委教研室設(shè)立小學英語學科教研基地
江蘇省教育科學研究院設(shè)立道德與法治學科教研基地
浙江省教育廳教研室設(shè)立小學科學學科教研基地
山東省教育科學研究院設(shè)立小學語文學科教研基地
廣東省教育研究院設(shè)立初中歷史教研基地
