11月11日，第十屆新東方家庭教育高峰論壇在北京召開，論壇由新東方教育科技集團主辦，新東方家庭教育研究與指導中心承辦，中國青少年研究中心作為學術支持單位。論壇主題聚焦“讓家庭教育回歸生活”，深度探討家庭生活方式、家庭生活環(huán)境如何影響孩子的發(fā)展，如何發(fā)揮家庭功能、喚醒家庭回歸現(xiàn)實生活，建立良好的親子聯(lián)結，讓孩子擁有豐富的生命體驗和內(nèi)在力量。
“6歲之前父母的話是黃金，12歲之后尊重是黃金，父母要讀懂孩子，了解孩子的獨特個性和擅長的點，發(fā)現(xiàn)他在社會中最大的價值�！薄凹彝ソ逃膬r值在于尊重孩子成長的規(guī)律，在家庭生活中不斷提升孩子的生命力和抗挫折能力�！薄罢嬲募彝ド钚枰凶銐虻臅r間和空間，是一家人身心安寧，每個人都享受到家庭的滋養(yǎng)。孩子對他人的付出和感恩，是受到足夠關懷與呵護的自然結果�！薄坝螒蚴且环N生活態(tài)度，游戲不僅好玩，也讓家庭教育更有效�！薄皻W美等發(fā)達國家，平均每300人就擁有一名家庭教育指導師，我國的家庭教育指導師還處于起步階段，亟須建立一支高素質的家庭教育指導專業(yè)隊伍�！币徽斓闹髡搲头终搲�，千余名與會者和收看直播的百余萬網(wǎng)友共享了一場家庭教育盛宴。
摒棄焦慮，回歸初心
去年的第九屆新東方高峰論壇上，北京大學心理健康教育與咨詢中心副主任徐凱文提出當今年輕人身上存在“時代空心病”的問題，和最近家長陪孩子寫作業(yè)陪到住進醫(yī)院放支架的極致焦慮，成為今年論壇的熱議話題。
清華大學道德與宗教研究中心研究員何慶認為，空心病在微觀層面的根源是家長的百般呵護和溺愛，讓孩子勞動能力弱化，同時也失去了通過各種生命體驗建立豐富的情感世界的最佳時期，從而阻斷了個體生命力和生命抗挫力的產(chǎn)生。何慶認為抗挫力來源于責任的承擔，如果小時候飯來張口衣來伸手，上學十幾年又忙著追分，孩子就無法通過履行多種社會角色的責任和義務來建立親情、友情、國情、民情等豐富的情感世界。
中國科學院心理研究所教授、保護兒童及家庭研究服務中心主任龍迪不認為家長按照所謂專家的教導就能培育出身心健康的孩子，從治療師的角度，她提醒家長要關注孩子的身心是否安寧�！吧鲜兰o90年代國際上就提出了‘微創(chuàng)傷’的概念，日常生活經(jīng)常聽別人否定自己、罵自己，或者對自己臉色不好，心理都會有感覺，生理都會有變化，所有孩子的行為問題都是創(chuàng)傷反應�！�
龍迪認為今天的父母一要警惕工作讓人“成癮”，二要警惕過多的家庭教育教導讓自己感覺無能，繼而產(chǎn)生內(nèi)疚、自責、羞恥等情緒。在這三種情緒下跟孩子說話，往往不是太順著就是太強硬，反而激起孩子的防御反應，孩子身心不舒服的時候是拒絕聽父母講道理的。
美國加州弗里蒙特市聯(lián)合校區(qū)學校心理學家謝剛博士，結合自己豐富的一線工作經(jīng)驗，提醒家長思考成功的人生意味著堅毅、自控力、熱忱、社交智能、感恩、樂觀、好奇心和求知欲，而前提是心理健康，也就是能夠處理生活中的壓力、發(fā)揮潛能有效工作、為社會做貢獻，有生存能力、快樂的個性、樂觀的心態(tài)和處理情緒的能力。
謝剛指出美國的中小學教育非常注重尊重他人、關愛他人、誠實、正直、解決問題的能力等品格教育，就像國內(nèi)各個年級都有思想品德課和心理健康課，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些課對孩子的行為、學業(yè)成就、校風等沒有顯著性或持久性的影響，原因就是沒有和家庭教育相結合。
“什么叫家和萬事興？夫妻和睦的家庭，孩子每天都在上著生動的情商課，從父母的互動中學習怎樣處理壓力、怎樣解決沖突。如果說人生真的有什么起跑線，孩子的起跑線就是父母的關系�！�
生活有情趣，陪伴高質量
高速發(fā)展的社會節(jié)奏，使很多父母身心俱疲，家庭教育知識或許懂得不少，面對孩子時卻難免靠“吼”。論壇上，多位專家分享了如何做會生活、有情趣的父母，給孩子高質量的陪伴。
美國臨床心理學家、兒童游戲治療師勞倫斯?科恩博士分享了培養(yǎng)游戲力的5種工具（聯(lián)結、解開繩結、身體的游戲、在聯(lián)結狀態(tài)下說“不”、蓄滿空杯），他認為每當孩子出現(xiàn)不好的行為，就意味著親子聯(lián)結的斷裂，解決的方法是重建聯(lián)結。如果非常嚴厲地設限，會讓聯(lián)結斷裂得更厲害�！八愿改敢獙W會既保持聯(lián)結，又給孩子設限，游戲就是一種非常有效的方法�！�
在臺灣中國文化大學社會福利學系主任郭靜晃教授看來，家庭教育其實就是一種生活，一種態(tài)度。“父母會生活，自己生活得有意義，對自己的生活滿意，才會有更多的力量去影響下一代�！惫o晃認為父母不要為孩子做太多，不要罵孩子太多，不要給孩子太多，不要要求孩子太多。高品質的陪伴是父母完全屬于孩子，沒有電話和電視的干擾，不管是用身體游戲還是其他方式，安下心來好好陪著孩子，并不需要24小時綁在一起，即使一天只有一個小時就夠。
美國著名積極心理學家丹尼爾?西格爾從培養(yǎng)抗挫折能力和幸福力的角度指出，當孩子與教養(yǎng)者之間建立起良好的依戀關系，能使大腦不同區(qū)域運作良好并且彼此有效聯(lián)結。這樣的神經(jīng)元整合能提升一個人的心理健康和抗挫折能力，是幸福力的核心特征。
西格爾認為大腦有9種功能，包括協(xié)調(diào)身體、一致溝通、情緒平衡、驅逐恐懼、靈活應對、洞察力、同理心、道德感和直覺�！案改感枰械谄吒校床熳约汉秃⒆拥膬�(nèi)心，要看到孩子真實的自我，允許孩子有自己的體驗，接納孩子與你期待的不同，用富有同理心的、關愛的方式與孩子互動，建立聯(lián)結�！�
長沙市青竹湖湘一外國語學校校長武建謀記得父親很少跟自己交流，但是他忘不了10歲時被父親帶著游過一條雨后漲水的河，“水流得很急，我一下水馬上被卷到浪里，父親一下子把我抱住，那一瞬間我感覺到巨大的父愛的力量，父親給我的精神世界埋下了敢于探索、敢于冒險、敢于承受的力量�！蔽浣ㄖ\認為家庭教育要回歸樸實、回歸真實、回歸自然，家長不要拼命地關注孩子，不要不斷強化關注，不要接過老師的接力棒在家里監(jiān)控孩子學習，要有節(jié)制地控制。
提升專業(yè)度，為家庭賦能
據(jù)新東方家庭教育研究與指導中心主任應光介紹，在新東方所有的培訓項目當中，家庭教育指導師項目被評為最有價值的項目，有些純粹是熱心家長來學習。
專業(yè)化是人才提升的必經(jīng)之道，在家庭教育專業(yè)人員的教育和培訓方面，在全世界最早推出《家庭教育法》的臺灣已經(jīng)有了比較系統(tǒng)的做法。臺灣師范大學人類發(fā)展與家庭學系的黃?毓教授介紹說，臺灣有6所大學開設了與家庭教育相關的科系，申請家庭教育工作者認證的人，需要到這些大學的專業(yè)系所修滿20學分，等于上10門課，必修5門，選修5門，一共要上360小時的課，除此之外還要求有工作經(jīng)驗。這是基本門檻。
黃?毓說，這6所學�！凹彝ァ睂W系的學生可以直接申請認證，心理學、社工系、幼兒教育系等與兒童和家庭有關系的相關專業(yè)學生，除修滿20學分之外，還需要有一年與家庭教育相關的工作經(jīng)驗。而非相關專業(yè)的學生，比如化工系、醫(yī)學系學生，就需要有3年的實務經(jīng)驗
中國青少年研究中心科研應用部負責人曹萍認為，家庭教育工作者的成長至關重要，成長的核心是要有敬畏之心，對學員敬畏，對服務對象敬畏。成長路徑是助人助己、內(nèi)外兼修。
“家長教育孩子最大的優(yōu)勢和能力就是生活教育，而今天的家庭教育有一個特別大的誤區(qū)，就是出現(xiàn)了一種反教育、反生活的傾向，很多父母只關注孩子的學習成績，而認識不到生活教育本來是父母最擅長、最具能力、最具優(yōu)勢的教育�！敝袊嗌倌暄芯恐行募彝ソ逃紫瘜＜覍O云曉認為，家庭教育指導者要給父母賦能，就是幫助父母明白，能不能把孩子教育好，不取決于父母的收入、學歷和社會地位，而取決于由教育理念、教育方式和教育能力這三個要素構成的教育素質，家庭教育工作者的任務就是提高父母的教育素質。
“人的心理發(fā)展是一種軌跡的發(fā)展，當孩子出現(xiàn)問題的時候，病因往往已經(jīng)持續(xù)一段時間了，就像糖尿病發(fā)病前往往有相當一段時間的不良生活史，家庭教育指導師要認識人的這個心理發(fā)展軌跡�！敝袊嗣窆泊髮W心理學教授李玫瑾認為尤其要重視6歲之內(nèi)的養(yǎng)和育，要把育放在養(yǎng)當中，青春期就會減少很多麻煩。
“家庭教育不是父母的事，是一個國家的事，是民族的大事，我們這個社會要形成這種共識，讓父母有更多的時間去接近孩子、養(yǎng)育孩子、讀懂孩子，讓我們的社會發(fā)生某些改變。”李玫瑾說。（本報記者 楊詠梅）
