恢復高考以來的第四十屆高考結(jié)束了，或許已經(jīng)有人告訴你說分數(shù)多少不重要，大學好壞不重要，上大學才是人生的新起點，我也為你送上真誠的祝福，但在這之前，不得不跟你講一件殘酷的事??教育致貧。
“讀書，是我們當今社會的最好出路。至少在中國，這肯定是的�！�
“我們是個公司，不是學校，嚴格來說它只是一個公司。把學生弄進來，交了錢，再把他弄走就可以了。中間你不需要做任何事情，學校從來不會管你是教得好或是不好�！�
這兩段看似矛盾的話出自同一人之口，王振祥，民辦學院的招生宣講師，區(qū)別只在于講話的場合，前一段是招生宣講會上的演講，后一段是私底下的談話。
記錄下這種矛盾說法的是“為什么貧窮”主題紀錄片的中國教育篇《出路》，王振祥是教育體制中教師方面的代表，與之相對的是分別處于高等教育入口和出口兩名學生，王盼和萬超。
三人都是教育體制中毫無分量的人物：王振祥原本是該校的平面設計教師，卻被下放去各地做招生宣講，所謂宣講其實就是騙人來交報名費；王盼家境貧寒，高考失利，只能去讀學費高昂的三本或?qū)？疲峭跽裣樾v會上的聽眾，也是他潛在的客戶；萬超則剛從三本院校畢業(yè)，處于半失業(yè)狀態(tài)。但也正是因為將鏡頭對準這無足輕重的三人，這部紀錄片才揭示出教育深層次的問題：教育致貧。這也是其在日本NHK播放后反過來在中國引發(fā)議論的主題。
你交了高昂的報名費，進入“高等學府”卻發(fā)現(xiàn)學校里，老師在混，同學也在混，畢業(yè)后千辛萬苦才找到一個工作，拿著接近最低工資標準的工資，這時你突然發(fā)現(xiàn)之前交的學費需要工作四、五年而且不吃不喝才能賺回來。
這是王振祥給自己的學生算的一筆賬。王振祥直言：“教育招生是中國的三大暴利行業(yè)之首……一年學費12500，五千個學生，就是六千萬，他賺死了�！边@么高昂的學費對于農(nóng)村家庭來講無疑是一筆巨大開銷，誘惑學生去繳納如此高昂報名費的則是招生宣講時一套從設施、師資到推薦就業(yè)的虛假說辭。
他們想要尋找的農(nóng)村家庭，一直處于信息閉塞的環(huán)境之中，對外面的世界了解有限又對讀書充滿崇拜，家里為了讓孩子讀書能夠砸鍋賣鐵。
王盼就是他宣講會上的聽眾，但面對王盼這樣的學生，王振祥心里很難受，他知道自己干的就是騙人的勾當，而這種騙人的把戲只有像王盼這樣的農(nóng)村老實人家才會相信。
王振祥在招生宣講時說本校學生畢業(yè)時會有多達幾十個工作崗位邀請，但鏡頭隨即切換為王振祥透露的實情：
“首要要做的就是把學生強制安排到外地，引用上面用那位良心被狗吃了的領導說的話，‘送出去有個好處，學生經(jīng)濟壓力大，來回車費也貴，即使你推薦不了工作，但他迫于生存，他會自己就地解決，哪怕是在本地，還不是一樣推薦不了什么工作，免得他們回來扯皮�！�
面臨畢業(yè)的萬超也感到了這種生存壓力，整日奔波于招聘會，但作為一個三本院校的畢業(yè)生，找工作自然屢屢碰壁。
畢業(yè)前，好不容易找到一份1500元的工作，興奮地直叫爽。
但萬超后來仔細算了一下，這點工資每個月交完房租、留夠吃飯的錢之后幾乎一點都不剩。
在試用期內(nèi)萬超因為不熟悉Excel操作被辭退，而此時他已經(jīng)租好了房子，找朋友借了錢，找姐姐借了錢，現(xiàn)在又要重新開始。
畢業(yè)前班級活動，萬超坐在樓梯上哭：我覺得我委屈地好厲害啊！我覺得好不爽啊！
作為選拔性考試的高考只讓少數(shù)優(yōu)勝者能夠進入重點大學，其他大部分人都只能進入普通院校乃至民辦院校，而在高考前的中小學教育階段，所有的文化教育資源都集中在城市，集中在發(fā)達地區(qū)。
在這種教育選拔制度下，越是貧窮的地方，考生成績就越差；上的大學越差，找到的工作就越差。
過去十年內(nèi)，中國民辦高校的數(shù)量增加了30倍，每年有超過200萬的大學生面臨就業(yè)困難，對于畢業(yè)于民辦院校的學生而言，不僅要面臨本身就嚴峻的就業(yè)形勢，同時還要面對用人單位的院校歧視。
高等教育不僅沒有成為他們通向優(yōu)質(zhì)工作崗位的橋梁，高昂的學費反而加劇了貧困家庭的經(jīng)濟負擔，貧窮就這樣通過教育惡性循環(huán)，寒門子弟就像是卷入了一場“教育致貧”的騙局，無法自拔。
《出路》揭示的“教育致貧”捅破了高考看似公平的那張窗戶紙。
它的導演陳為軍這樣解釋自己的創(chuàng)作初衷：“如果一個人努力地工作，努力地學習，卻還是不能改變命運，依然貧窮，那么這樣的群體是否就該抬起頭來看看，是不是我們所處的系統(tǒng)出了問題？”
