教育是每個家庭都關注的。兩會上，記者采訪了四位教師代表，聽聽他們有些什么建議?
代表于環(huán)：緩解教師老齡化
人大代表于環(huán)來自牟平區(qū)玉林店初級中學，她說，教師老齡化現象是令人擔憂的教育環(huán)節(jié)�！耙晕覀儗W校為例，在職教師最年輕的也有三十八九歲了，剛畢業(yè)的年輕教師很少�！彼J為，政府應出臺政策吸引年輕教師下鄉(xiāng)任教，緩解教師老齡化現象。
代表顏世芹：課程改革應注重培養(yǎng)自學能力
“2017年要實行高考改革，2017年入學的高一學生在2020年高考時將實行3+3的考試模式，這勢必將對高中教育，乃至初中教育帶來一系列的變化�！眮碜詿熍_市中英文學校的人大代表顏世芹說，國家已經有了政策，將來的高考可實行英語提前考試的模式，這也帶動了英語教育的改革。
顏世芹說，高考改革乃至基礎教育的改革，首先要做的是對學生自學能力的培養(yǎng)，采用新的課堂模式，摒棄以往灌輸式的教學方式，采用開放式課堂，形成學生先自學、教師再講課的新課堂。“課程改革不能加重孩子的學習負擔，要采用零作業(yè)的模式，利用晚自習時間輔導學生自學，教師通過對自學的抽查來確認教學重點。”代表顏世芹認為，改革后，語文對升學的影響將加大，學校要讓學生學會閱讀，靈活應對中高考。
代表張曉燕：望品德教育剛性化管理
“教師要從一點一滴做起，和孩子間的交流不能只存在于口號中，要慢慢來，給他成長的空間和時間�！眮碜哉羞h齊山中學的人大代表張曉燕說，德育一體化的推進不是一蹴而就的，對孩子的德育教育要慢慢引導。代表張曉燕認為，推進德育一體化改革，應該仿照“音體美”改革將德育教育進行剛性化管理。她說，由于現在的德育課程仍然作為副科，沒有考試機制和剛性政策引領，希望下一步能有相關細則來引領德育教育，走上剛性管理。
代表孫艷麗：課程改革要配足師資
來自招遠市龍馨學校的人大代表孫艷麗說，現在大部分學校國家課程的開設都沒問題，但師資力量的不足導致了部分學校無法保證開足開齊地方課程和學校課程。由于師資配備不足，部分學校沒有專門的教師單獨擔任這部分課程，全部由國家課程的教師在兼任，有的教師工作量負荷過重，一周最多能上十六七節(jié)課，加之其兼任的身份導致教學精力不足，最終只能選擇先保證國家課程的開設質量。孫艷麗希望，在課程改革的同時，補足補齊師資，這樣才能使改革穩(wěn)步順利推進。(記者 徐峰)
