溫暖的陽光透過薄薄的晨霧，萬丈金光灑滿了校園。2月27日，筆者一行走馬寧都城鄉(xiāng)，無論是地處大山深處的鄉(xiāng)村教學點，還是城鄉(xiāng)接合部的農(nóng)村中學，只見一間間校舍窗明幾凈、煥然一新，一座座校園綠樹成蔭、充滿生機，而這一切均得益于寧都注重推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
夯實基礎，編織成長搖籃
踏進寧都縣小布鎮(zhèn)中小學，只見一座座別具風格的教學樓掩映在綠水青山中，校道兩旁的花草樹木在春風的吹拂下?lián)u曳生姿，空氣中還夾雜著陣陣香味，沁人心脾。
真沒想到，學校變得這么漂亮了�！碑厴I(yè)2年后的李強再次回到母校不禁感嘆道，有點無法相信眼前的一切。
而與此形成鮮明對比的是老校區(qū)那破舊的磚瓦房，由于年久失修，部分墻體開裂，冬天挨凍，雨天漏雨，已成危房，坐在那就讓人提心吊膽。
“學校有圖書室、運動場、多媒體教室……”新教師黃芬芬開心地介紹說，這大大方便了教師們開展教育教學工作。
如今，“一根粉筆一張嘴、一本教案滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式在寧都的大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)成為歷史。
“寧都本著‘覆蓋薄弱，突出重點’的原則，從薄弱環(huán)節(jié)入手，補齊短板，全縣教育基礎得到全面夯實�！痹摽h教育局局長溫英俊對寧都教育的未來充滿信心。
近年來，寧都縣先后投資3億多元，新建及維修學校100多所，大大改善了寧都教育基礎條件。同時，幫助小布中小學、寧都九中等20余所學校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
雙向驅(qū)動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)共贏
“李晶是我校派往縣城交流學習的骨干教師，回來后，給學生和教師們都帶來了不一樣的體驗�！睂幎伎h東山壩中心小學校長曾會英告訴筆者，2017年下半年，李晶從縣實驗小學交流學習回來后主動要求到邊遠的東山壩小源小學任教。
在寧都縣，今年就有20多名像李晶一樣的教師交流學習后回到本校任教。他們在城鄉(xiāng)學校之間流動，為農(nóng)村學校注入新活力。
為了加快鄉(xiāng)村學校發(fā)展的步伐，寧都采取“教育聯(lián)盟”“名校+弱�！钡姆绞�，在全縣全面啟動校長、教師間輪崗交流制，博采眾長，加快推動學校、教師間的成長與發(fā)展。
“每年新招聘的教師，也都會派往縣城學校跟班學習至少半年以上�！睖赜⒖〗榻B說，經(jīng)過5年來的嘗試，新教師縣城跟班學習對帶動農(nóng)村或薄弱學校的成長起到非常好的效果。
為了提升全縣教師的業(yè)務能力，寧都縣每年都會舉行多次教學能手大比拼，還采取“走出去、請進來、長出來”的策略加大教師專業(yè)化培訓力度，每年都專門安排他們到江蘇、上海等大城市去學習取經(jīng)，并聘請專家學者到寧都現(xiàn)場指導。
著眼未來，“花朵”快樂綻放
走進田埠中心小學，展示墻上，貼滿了孩子們在寒假里精心制作的圖畫、書法作品、剪紙……“這些都是我們親手做的�！币粋�小女孩興奮地說。
校長鄭平生告訴記者，學校充分利用課余時間開展各種興趣班，在培養(yǎng)學生能力的同時，還可以豐富他們的生活。今年開學還組織了學校的教師編排“古詩韻律操”，將運動與背誦有機結合，讓孩子們在提高身體素質(zhì)的同時還能快樂學習。
穿過教學樓，就到了學生宿舍。只見一個小女孩開心地說，“爸，這里有熱水泡腳，不會冷了。”
再苦也不能苦孩子。為了讓孩子快樂成長，寧都正逐步為所有寄宿制中小學校配備太陽能熱水器等生活設施、聘請專門的生管老師，還給予寄宿生一定的生活補助。
“本學期開學較上學期學校人數(shù)增加了20余人。”鄭平生告訴筆者，學校的溫馨加上教師的貼心，外出打工的家長們也都愿意把孩子留在家鄉(xiāng)上學了。
“農(nóng)村學校學生數(shù)回升，我們縣已經(jīng)復辦了多所原先撤并的小學�！痹摽h教育局的干部楊祎介紹說，寧都還將繼續(xù)加大教育投入，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
