“我要說的故事，就發(fā)生在身邊。肩負(fù)著家庭的責(zé)任，面對課業(yè)的壓力，國旅學(xué)院研究生畢學(xué)成始終懷著一顆奮進(jìn)的心，放飛理想，破浪遠(yuǎn)航……”
這是安徽師范大學(xué)2012級會計專業(yè)學(xué)生王蕾，正在向大家講述感動她的自強(qiáng)自立故事。
近年來，安徽師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委、新雷鋒青年志愿者協(xié)會發(fā)起了“新雷鋒故事匯”活動，發(fā)動學(xué)生講述自己身邊的“雷鋒故事”，傳遞青春正能量。
作為“新雷鋒故事匯”的宣講員，王蕾覺得，“雷鋒故事”不應(yīng)僅僅包括好人好事，能從精神上感染別人的故事，都可以是“雷鋒故事”。
以“學(xué)生”為筆者，以“群眾”為主角
2012級會計專業(yè)學(xué)生劉子劍有幾個寫滿了字的小本子，上面有大學(xué)生身患白血病和病魔抗?fàn)幍墓适拢锌箲?zhàn)老兵寒來暑往資助學(xué)生的故事……這些都是他實地采訪記錄下的。
“新雷鋒故事匯”指導(dǎo)教師孫靜介紹說，參加活動的同學(xué)們在網(wǎng)站上尋找“雷鋒市民”、在街頭巷尾探尋無名好人、在高校校園探訪優(yōu)秀學(xué)子，學(xué)生們?yōu)楣适挛母宓膭?chuàng)作各盡所長，通過面對面、電話等方式深入訪談。
如何把一個個故事講好、化作文字，對于并非科班出身的學(xué)生來說是樁難事。“有了故事，如何更好地呈現(xiàn)給大家，是我們最開始面臨的困難。”孫靜說。指導(dǎo)教師們與學(xué)生根據(jù)采訪獲得的素材，在課余時間一起改稿、反復(fù)字斟句酌，帶著學(xué)生反復(fù)聽錄音，讓講稿更生動，教師們還請來播音主持方面的專家，手把手教學(xué)生如何把故事講得生動、感人。
越來越多的聽眾變成了學(xué)雷鋒行動的踐行者
“新雷鋒故事匯”豐富著基層群眾的文化生活，也滿足了更多人交流、講述、互動的需求，把越來越多的聽眾變成了學(xué)雷鋒行動的參與者、踐行者。
宣講隊伍走進(jìn)南陵縣時，一次傍晚宣講結(jié)束后，一位聽講的老奶奶顫巍巍地站起身，邀請宣講員到她家坐坐。到奶奶家后，宣講員看到一個小女孩正在幫奶奶擇菜，便問她是不是老奶奶的孫女。小女孩笑著說：“我住在隔壁，這幾天聽了你們講的雷鋒故事，希望自己也能多做些事。聽媽媽說，老奶奶平常都是一個人在家，我就想多陪陪她。”
“講的故事被接受，同時被踐行，這是我們最大的收獲�！蓖趵俑袊@道。
作為一名宣講員，王蕾努力向?qū)W校播音主持藝術(shù)專業(yè)的老師學(xué)習(xí)發(fā)音、練習(xí)表演。平日里，她也從未停下學(xué)雷鋒的實踐。家里住的樓房沒有物業(yè)管理，樓道的衛(wèi)生大多由樓下一位高中英語教師每周利用休息時打掃�，F(xiàn)在，只要在家，王蕾每隔幾天就會拿起掃把、抹布，把樓道打掃干凈。
“平時宣講的一系列故事不僅感動了他人，更感動了我自己，我不僅要做一名傳播者，更要做正能量的踐行者。”王蕾說。
田間地頭、街頭巷尾都留下他們的足跡
越來越多的人，參與到“新雷鋒故事匯”中來。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2月，“新雷鋒故事匯”已吸引了1800余名大學(xué)生志愿者宣講員，在安徽省內(nèi)的60多個社區(qū)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村相繼開展活動154場次，建立9個基地，發(fā)掘講述了數(shù)百個富有溫度、高度和生命力的故事。
田間地頭、街頭巷尾，都留下了宣講團(tuán)的足跡。規(guī)模大的，有音響有投影，上百群眾觀看；范圍小的，大家合圍而坐，志愿者向聽眾娓娓道來。
在校園里，“新雷鋒故事匯”持續(xù)擴(kuò)大著影響力，吸引更多的人加入其中。每年11月至12月，安徽師大都會舉辦“你說我寫”雷鋒故事大賽，以講故事和幻燈片展示相組合的形式描繪身邊感人的真實故事。
“有時，影響一個人一生的可能就是那一兩本書、一兩個故事。這些故事的主人公，用堅定不移的信仰、堅持不懈的奮斗、助人為樂的精神、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，詮釋了‘雷鋒精神’的時代內(nèi)涵�！卑不諑煷簏h委副書記李琳琦在與志愿者交流時如此評價“新雷鋒故事匯”的意義。（記者 王瓊）
