針對社會關注的教育資源配置等問題，全國人大代表、教育部副部長朱之文在兩會期間分別接受了《人民日報》、新華社的采訪。
努力辦好每一所學校，教好每一名學生
朱之文建議，要主動適應城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程，綜合考慮人口變動趨勢、產業(yè)發(fā)展需求等因素，科學合理制定教育規(guī)劃，合理布局城鄉(xiāng)教育資源，增強前瞻性，避免教育資源閑置和浪費。要面向經濟社會發(fā)展的現實需求，調整優(yōu)化教育結構，大力培養(yǎng)行業(yè)產業(yè)急需的各級各類人才，避免人才培養(yǎng)與勞動力市場需求脫節(jié)。要創(chuàng)新教育公共服務提供方式，拓寬社會資金進入教育領域的渠道，鼓勵和支持社會力量以多種形式參與提供教育服務。他特別建議：“要更多關注學校管理和教育教學，更加重視教師隊伍建設，增強教師職業(yè)吸引力，全面提升各級各類學校人才培養(yǎng)水平，努力辦好每一所學校，教好每一名學生。”
逐步實現從“不能擇”到“不必擇”
朱之文認為，“十二五”期間，我國教育普及水平大幅提高，教育總體供給不足的矛盾已經得到有效緩解。針對社會關注的熱點難點問題，我國在建立健全教育基本公共服務體系、促進教育公平等方面采取了系列舉措，將學前教育納入公共服務體系整體謀劃，通過大幅增加學前教育投入，迅速擴大學前教育資源，使入園難得到初步緩解。針對義務教育擇校熱，堅持標本兼治。一方面，從19個擇校熱問題最為突出的大城市開始，逐步推行小學、初中免試就近入學；另一方面，加大薄弱學校改造力度，不斷縮小校際差距。今后，隨著義務教育均衡發(fā)展全面推進，將逐步實現從“不能擇”到“不必擇”“不想擇”的轉變�！�
教育資源要持續(xù)向最貧困地區(qū)傾斜
“我們的教育資源要持續(xù)向最貧困地區(qū)、最薄弱環(huán)節(jié)、最弱勢群體傾斜，進一步增強教育資源投放的針對性、精準性，更加有效地促進教育公平�！敝熘恼f。同時，要深化教育管理體制改革，著力激發(fā)教育活力，包括：深入推進教育管辦評分離，基本形成政府依法管理教育、學校依法自主辦學、社會依法參與和監(jiān)督的教育公共治理新格局；進一步擴大省級政府教育統(tǒng)籌權，強化省級政府在教育公共服務提供方面的責任；進一步落實和擴大高校辦學自主權，更好地激發(fā)學校辦學活力�！�
進一步挖掘和發(fā)揮教育的“紅利”
朱之文表示，當前我國正處在經濟結構調整和轉型升級的關鍵時期，面臨經濟下行、財政收入增幅收窄的巨大壓力。尤其需要堅持教育優(yōu)先發(fā)展不動搖，將人力資源開發(fā)作為根本大計、長遠之計，依法保障教育投入，多渠道籌措教育經費，進一步挖掘和發(fā)揮教育的“紅利”，為經濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐和智力保障，更好地服務國家戰(zhàn)略，在激烈的國際教育、科技和人才競爭中搶占先機�！�
推動職業(yè)教育“走出去”
“*職業(yè)教育發(fā)展道路已初步形成�！敝熘恼J為，隨著國家經濟結構調整、產業(yè)轉型升級，對人才需求最為迫切的加工制造、信息技術等領域，已成為職業(yè)教育發(fā)展最快、畢業(yè)生最多、就業(yè)率最高的方向�！�
朱之文表示，“十二五”期間，重視職業(yè)教育成為我們黨和國家治國理政中的“熱詞”。全國高職分類考試招生數達到高職招生計劃總量的50%，接受職業(yè)教育不再是“斷頭路”。而且，辦學機制等有了新突破，發(fā)展職業(yè)教育不再是教育部門的“獨角戲”�！敖酉聛恚覀円谛碌钠瘘c上出發(fā)，努力推動職業(yè)教育與經濟社會同步發(fā)展。”朱之文說，重點包括修訂相關法律法規(guī)，調動企業(yè)重要主體作用；加大對農村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)支持力度；對接“中國制造2025”等戰(zhàn)略，推動職業(yè)教育與中國企業(yè)合作“走出去”。（綜合《人民日報》、新華社報道）
