新西蘭高等教育、技能及就業(yè)部部長史蒂芬?喬伊斯
新西蘭高等教育、技能及就業(yè)部部長史蒂芬?喬伊斯（Steven Joyce）21歲大學畢業(yè)時在新西蘭創(chuàng)立了一家電臺公司。17年后，他的公司擁有20個分支公司和650個員工。但他卻在38歲生日時，以總經(jīng)理的身份宣布退休。進入政壇后，史蒂芬?喬伊斯被任命為新西蘭高等教育、技能及就業(yè)部部長、經(jīng)濟發(fā)展部部長、科學創(chuàng)新部部長等職位，他還擔任過財務(wù)部副部長。對于新西蘭教育發(fā)展和中新教育的合作趨勢，史蒂芬?喬伊斯在接受記者采訪時講述了自己的理解。
記者：相比起其他的英聯(lián)邦國家，您認為新西蘭的教育有哪些吸引力？
史蒂芬?喬伊斯：新西蘭能提供高質(zhì)量的教育，經(jīng)濟合作發(fā)展組織也肯定了我們作為小型教育體系提供者的世界領(lǐng)先地位。根據(jù)世界排名，新西蘭所有的大學都排在全世界大學的前列。我不認為其他的英聯(lián)邦國家可以做到這一點，這正體現(xiàn)了我們的教育體系始終如一的高質(zhì)量。新西蘭是一個經(jīng)常被評選為全球最友好、最安全的國家。匯豐銀行最近的一項研究將新西蘭評選為全球34個國家中最適合育兒的國家。受限于新西蘭的國土大小，我們永遠不會像其他一些國家一樣成為一個“大眾化留學勝地”，而更適合那些在教育和生活方面均尋求高質(zhì)量體驗的人。
記者：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，新西蘭近年來有什么新計劃，未來的方向是什么？
史蒂芬?喬伊斯：獲取具備合適技能的人才，對于企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新而言至關(guān)重要。推動全國經(jīng)濟各領(lǐng)域的全面創(chuàng)新，吸引具備高商業(yè)價值的知識密集型企業(yè)入駐新西蘭，意味著必須培養(yǎng)更多具備良好理工背景（包括工程及信息通訊技術(shù)）和科學能力的人才，培養(yǎng)商界的企業(yè)精神和創(chuàng)新意識。
為滿足新西蘭不斷發(fā)展的高科技行業(yè)的緊迫需求，我們在工程培訓方面投入了部分資金，希望在2017年以前，每年新增500名工程學畢業(yè)生。我們還在奧克蘭、惠靈頓和基督城建立了信息通訊技術(shù)研究生院，在學生與行業(yè)間建立聯(lián)系，讓畢業(yè)生具備與工作緊密相關(guān)的、以商業(yè)為本的重要技能。我們同時也正在尋找更多方法，支持和吸引新西蘭本土以及來自海外的具備企業(yè)家精神的人才。2015年9月啟動的“國家科學挑戰(zhàn)計劃”之“科學技術(shù)創(chuàng)新項目”（Science for Technological Innovation），就包括重點培養(yǎng)新西蘭人的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析和建模能力。
記者：教育教學中具體有哪些方面？
史蒂芬?喬伊斯：目前，我們正在針對新西蘭毛利語教學課程中數(shù)字技術(shù)的定位和內(nèi)容進行審議。這項審議是新西蘭“好奇心立國”（A Nation of Curious Minds）國家戰(zhàn)略計劃的重要舉措，旨在培養(yǎng)學生“數(shù)字公民”所需具備的能力、技能和知識，以及學生考取新西蘭全國教育成績證書（NCEA）所需具備的數(shù)字技術(shù)能力。這一工作將進一步拓展課程改革，并為執(zhí)行工作的有效性提供建設(shè)性意見。
從長遠來看，增強新西蘭的創(chuàng)新型勞動力儲備，應(yīng)從與年輕人和各個社區(qū)的互動開始。在“國家科學挑戰(zhàn)計劃”之“科學社會”項目（the Science in Society）下，我們宣布啟動了一項名為“好奇心立國”的國家戰(zhàn)略計劃，鼓勵新西蘭各年齡段的民眾走近科學技術(shù)，激發(fā)公眾對科學、科技事業(yè)的興趣，并持續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神賴以存續(xù)的社會好奇心。其中包括“開啟好奇心”競爭基金（Unlocking Curious Minds Contestable Fund）用以支持當?shù)丶皡^(qū)域內(nèi)的社區(qū)科普互動項目，并建立一個參與性科學平臺，在社區(qū)和科學家之間建立科研合作伙伴關(guān)系。
記者：據(jù)報道，對于新西蘭來說，教育是推動經(jīng)濟發(fā)展的命脈。請問新西蘭如何平衡經(jīng)濟效益和教育質(zhì)量的關(guān)系？
史蒂芬?喬伊斯：我們的重點是為新西蘭教育體系中的所有學生提供優(yōu)質(zhì)教育。新西蘭政府已采取多種手段持續(xù)改善并投資我們的教育體系。教育可通過多種方式為國家經(jīng)濟做貢獻。高等教育機構(gòu)的科研工作持續(xù)推動著創(chuàng)新發(fā)展，進而通過商業(yè)化和新知識的發(fā)掘促進經(jīng)濟發(fā)展。而小學和初中則為未來的勞動力提供了至關(guān)重要的基礎(chǔ)技能。教育對于個人來說至關(guān)重要，對社會也同樣有著巨大影響。只有擁有創(chuàng)新型勞動力的國家才能繁榮昌盛，而正是一個國家的教育體系培養(yǎng)了這些能力。教育對于任何一個國家的經(jīng)濟發(fā)展而言都是根基。新西蘭已為自身教育系統(tǒng)的發(fā)展及其為未來勞動力培養(yǎng)的技能設(shè)立了目標。
記者：新西蘭關(guān)注國際教育，原因是什么？
史蒂芬?喬伊斯：作為一個專注出口的國家、一個南太平洋的島國，我們非常珍惜通過國際教育建立的聯(lián)系。國際教育能夠幫助新西蘭培養(yǎng)一批有才能的勞動者，留學生們通過接受教育在這兒學到當?shù)厣鐣叫璧募寄埽梢赃x擇留下并為我們的經(jīng)濟做出貢獻。國際教育能夠幫助加強我們在全球的教學研究關(guān)系，共享知識，積累人力資本并實現(xiàn)其他能夠幫助新西蘭國際關(guān)系和貿(mào)易發(fā)展的廣泛收益。
記者：中國和新西蘭教育合作未來還有哪些計劃？交流合作的重點領(lǐng)域有哪些？
史蒂芬?喬伊斯：中新在教育領(lǐng)域的關(guān)系是多層、多樣的，是一種戰(zhàn)略性教育合作伙伴關(guān)系。未來雙邊合作的重點領(lǐng)域包括學生交流、科研合作以及學歷互認等�；セ莼ダ侵行聝蓢p邊教育關(guān)系的重要方面，雙向?qū)W生往來給雙方都帶來了諸多益處。新西蘭將繼續(xù)歡迎中國學生來我國的優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)就學，同時我們也將通過鼓勵新西蘭學生在“總理亞洲獎學金”等政策扶持下到中國留學，加深新西蘭公眾對中國的理解。新西蘭“總理亞洲獎學金”的獲得者中有超過40%的學生來到中國留學。第五輪獎學金申請者的審理工作正在進行中，我相信會有更大比例的獲得者選擇前往中國。
記者：除了學生交流之外，中新兩國的教育還有哪些深度的合作？
史蒂芬?喬伊斯：中新兩國的教育合作伙伴關(guān)系不僅包括雙向?qū)W生交流，也包括兩國高等院校和應(yīng)用型教育機構(gòu)在教學和學術(shù)研究方面的合作，以及中文教學和姊妹院校關(guān)系的建立。為加強和維護中新中小學間的聯(lián)系，我們還建立了中新姊妹院�；穑瑸閮蓢鴰熒峁└嗟膶W習機會，同時也進一步培養(yǎng)師生的跨文化交流能力和深情厚誼。在知識共享和學術(shù)合作方面，我們建立了三兄弟合作伙伴關(guān)系。在這一倡議下，新西蘭大學與一所中國東部的大學及一所中國西部的大學結(jié)為合作伙伴。這一項目不斷發(fā)展壯大，目前已將綠色經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展等重點領(lǐng)域涵蓋其中。（記者 張東）
