山東省聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)因嘗試進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，學(xué)校決定在一二年級(jí)開設(shè)數(shù)學(xué)游戲、“玩數(shù)學(xué)”的課程取代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課，引起輿論關(guān)注。
記者23日來到聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)。校長李志猛向記者介紹，低年級(jí)停開數(shù)學(xué)課的探索早在2013年就已經(jīng)展開。“我們爭取了家長的同意之后，在兩個(gè)班做實(shí)驗(yàn)。去年開始，我們的一年級(jí)就全部停開數(shù)學(xué)課了�！彼f，目前學(xué)校一二年級(jí)共有22個(gè)班、大約1100人沒有數(shù)學(xué)教學(xué)課，取而代之的是英語、國學(xué)、書法等更適合在低年級(jí)開展的課程。
為什么突然停開低年級(jí)的數(shù)學(xué)課？當(dāng)了20多年數(shù)學(xué)老師的李志猛說，數(shù)學(xué)課比較偏重邏輯，對于低年級(jí)的學(xué)生而言并不適合；如果放到三年級(jí)，學(xué)生的理解能力強(qiáng)一些，學(xué)起來會(huì)更容易，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更高�！暗湍昙�(jí)的學(xué)生記性好邏輯性差。如果讓他們死記硬背地去學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)形成誤導(dǎo)，而且會(huì)讓一些學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課�！彼f，如今在二年級(jí)開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)展示課，也是為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。
那么，2013年開設(shè)的“無數(shù)學(xué)課”實(shí)驗(yàn)班如今怎樣呢？記者了解到，2013年做實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班，如今已經(jīng)到了三年級(jí)，開始數(shù)學(xué)教學(xué)。負(fù)責(zé)這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師王永平告訴記者，這批孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上手非常快，而且他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。“每次走進(jìn)教室，都能聽見孩子們的歡呼。”她說，這兩個(gè)班上學(xué)期用了10周時(shí)間，學(xué)完了一年級(jí)的課程。這一學(xué)期至今不到兩個(gè)月，二年級(jí)上冊的教材已經(jīng)臨近尾聲，八九成的學(xué)生能跟上進(jìn)度。按照教學(xué)計(jì)劃，等他們?nèi)昙?jí)結(jié)束的時(shí)候，將跟上其他班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。
王永平說：“我這兩個(gè)班孩子的書法、口語表達(dá)能力，明顯比其他班孩子要強(qiáng)，也比較自信�！彼J(rèn)為，可以看到的是，國學(xué)、書法、口語等課程的效果已經(jīng)顯現(xiàn)出來�！叭昙�(jí)升四年級(jí)的時(shí)候，再來比較一下就知道這種教學(xué)方法是不是成功�！�
記者隨后向聊城市東昌區(qū)教育局了解相關(guān)情況，對方未給予回應(yīng)。
對于該校的改革，山東大學(xué)高等教育研究中心副主任劉志業(yè)認(rèn)為，當(dāng)前中小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度比較大，給學(xué)生造成了很重的負(fù)擔(dān)。聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的這一探索是值得肯定的，但是改革能否取得預(yù)期中的效果，是否能順利推行下去，能否切合當(dāng)前的評價(jià)機(jī)制，還需要很長時(shí)間來檢驗(yàn)。同時(shí)，有關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究這一問題，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育來科學(xué)設(shè)計(jì)課程。他說：“我個(gè)人是看好這一探索的，但是推廣開來仍然為時(shí)尚早。”
山東師范學(xué)院教育學(xué)院教授周衛(wèi)勇表示，一二年級(jí)的數(shù)學(xué)很簡單，學(xué)生卻花費(fèi)了大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，效率比較低。等學(xué)生到了三年級(jí)或者更高的年級(jí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)會(huì)更加省時(shí)高效。對于低年級(jí)學(xué)生來說，從小打好人文基礎(chǔ)、懂得做人的道理也許更加重要。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則認(rèn)為，該校的改革也有不利的一面，每個(gè)孩子的發(fā)展是不一樣的，可能有的快一點(diǎn)有的慢一點(diǎn)。如果統(tǒng)一取消了數(shù)學(xué)課，可能就沒法滿足所有孩子的需求。
