學(xué)習(xí)呂榕麟精神心得體會(huì),福州市群眾路小學(xué)原校長(zhǎng)呂榕麟

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春天的福建省福州市,草木蔥蘢,鮮花盛開。群眾路小學(xué)校園里,巨大的榕樹如華蓋般撐起綠傘,陽光透過枝葉灑落在嬉戲的孩子們身上。“雖然呂校長(zhǎng)離開了我們,但他留下的精神財(cái)富,就像這些參天大樹綠蔭常在!比盒±蠋熈治匿h感慨萬端。

佇立在充滿歡聲笑語的校園,時(shí)間仿佛定格在2012年12月4日那一天。凌晨,一輛救護(hù)車從福建醫(yī)科大學(xué)醫(yī)院駛出,車內(nèi)載著彌留之際的校長(zhǎng)呂榕麟。遵照他的心愿,家人在最后時(shí)刻把他送回家中。途經(jīng)群眾路小學(xué),妻子示意司機(jī)把車停下,在他耳邊輕輕呼喚:“榕麟,學(xué)校到了!

陷入昏迷的呂榕麟此時(shí)已無力睜眼,眼角卻流下兩行清淚。凌晨3時(shí)50分,呂榕麟因患膽囊癌晚期在家中溘然長(zhǎng)逝。這時(shí),距離他49周歲生日只差5天。

“我的夢(mèng)想是辦一所一流學(xué)!

創(chuàng)建于1985年的群眾路小學(xué)算不上歷史悠久。2000年,出任校長(zhǎng)的呂榕麟面對(duì)的是辦學(xué)時(shí)間短、資源積淀少、師資力量不強(qiáng)的難題。呂榕麟說,路是自己走出來的,“我的夢(mèng)想是把群眾路小學(xué)辦成一所一流學(xué)!。他開始了大刀闊斧的辦學(xué)革新。

圖為呂榕麟和學(xué)生在一起。 (資料照片)


在教學(xué)實(shí)踐中,呂榕麟著力追求啟發(fā)性、互動(dòng)性、激勵(lì)性培養(yǎng)模式,用科學(xué)評(píng)價(jià)體系倒逼教學(xué)轉(zhuǎn)型。2005年,學(xué)校制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)估細(xì)則》,使用《成長(zhǎng)的記錄》,替代原來的成績(jī)單,學(xué)校的教學(xué)形式、評(píng)價(jià)方法因此轉(zhuǎn)變。

他進(jìn)行“循環(huán)開放式”教學(xué)嘗試。讓中年級(jí)學(xué)生當(dāng)小考官,帶上測(cè)驗(yàn)題,找低年級(jí)學(xué)生作答,再根據(jù)執(zhí)考經(jīng)歷寫一篇作文,最后讓高年級(jí)學(xué)生修改。孩子在師生角色互換中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

他倡導(dǎo)“生活體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)方法。由老師創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)自選超市”,把單元知識(shí)制作成題卡,在“超市”里分類“上架”。先學(xué)哪塊知識(shí),要做多少題量,全由學(xué)生自選。

他開創(chuàng)“多元智能式”評(píng)價(jià)體系。開展“成長(zhǎng)杯”評(píng)選,設(shè)立“音樂之星”等8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生從實(shí)際出發(fā)選擇項(xiàng)目,只要學(xué)有所成,就可以獲得成長(zhǎng)杯獎(jiǎng)狀。

呂榕麟具有前瞻性教育思維,能以發(fā)展的眼光看待師資培養(yǎng)。他幾經(jīng)奔波,與北京市中關(guān)村三小等名校建立合作伙伴關(guān)系,輸送青年教師參加校際研訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩。多年來,學(xué)校有38人次獲全國(guó)性比賽一等獎(jiǎng),49人次獲省級(jí)賽事一等獎(jiǎng)。

他大力創(chuàng)新教師成長(zhǎng)機(jī)制,探尋出“珍珠理論”等4套教師培養(yǎng)經(jīng)典理論,推行“三年成熟五年成才”的名師培養(yǎng)工程。

  對(duì)學(xué)生多一種評(píng)價(jià),多幾把尺子

以德育人、德才兼?zhèn)涫菂伍坯氲挠庞^。他倡導(dǎo)的“多一種評(píng)價(jià),多幾把尺子,多一個(gè)人才”理念,成為學(xué)校衡量學(xué)生潛質(zhì)的“標(biāo)尺”。學(xué)校評(píng)選“運(yùn)動(dòng)之星”、“勤儉之星”等,促進(jìn)了學(xué)生德智體美均衡發(fā)展。學(xué)校定期出版的“賞識(shí)的目光”和“愛的叮囑”墻報(bào),是呂榕麟與同學(xué)反復(fù)研究的成果,已成為學(xué)校一道美麗風(fēng)景。在這樣的育人環(huán)境下,學(xué)校共培養(yǎng)出4位“福建省小科學(xué)家”,3位少兒小作家。

他認(rèn)為,每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),關(guān)鍵在于能不能發(fā)現(xiàn)和培育。一位叫樹培的學(xué)生在大隊(duì)委競(jìng)選中以兩票之差落選,一直情緒低落。呂校長(zhǎng)找到機(jī)會(huì)笑著對(duì)他說:“你朗誦不錯(cuò),我推薦你去校獻(xiàn)詞隊(duì)!睒渑嘣讷I(xiàn)詞隊(duì)如魚得水,連續(xù)兩年主持學(xué)校的“營(yíng)火聯(lián)歡會(huì)”,找回了自信。

生命之樹常綠 生命之火不熄

49歲人生,30年執(zhí)教生涯。呂榕麟離開鐘情的教育事業(yè),令無數(shù)人扼腕嘆息。早在2006年,呂榕麟就已患病,但他隱匿病情堅(jiān)持工作,直到2011年4月才進(jìn)行手術(shù)治療,并在術(shù)后第四天就“溜”回學(xué)校上班。他的主治醫(yī)生說,如果他能及時(shí)就醫(yī)、及時(shí)手術(shù)、多休息,最終的結(jié)果就不是這樣。妻子林愛秀說,他晚上何時(shí)回家從來都沒個(gè)準(zhǔn)點(diǎn),家里從來就指望不上他。

去世前幾個(gè)月,呂榕麟說:“剩下的時(shí)間不多了,還有許多事情要做!彼巡》孔兂闪宿k公室:收發(fā)郵件、批閱公文,召集學(xué)校老師開教研會(huì)……他的一生,拼在教育事業(yè)的最前線。他牽掛,卻無力再踏入一步;他不舍,卻不得不匆匆離去。

身為校長(zhǎng),呂榕麟把權(quán)力放在陽光下。他說:“不管是星星還是月亮,都要曬曬太陽!”他的理念是,學(xué)校的每一分錢、每一件事都應(yīng)該在陽光下運(yùn)行。在福州市教育局組織的校長(zhǎng)績(jī)效考評(píng)中,他連續(xù)多年滿意率被評(píng)為100%。

用他當(dāng)年的搭檔、副校長(zhǎng)鄭天戈的話說,呂榕麟的崇高品德歸結(jié)起來就是“一種品格三種精神”:對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定的政治品格;盡忠職守、勤勉工作的敬業(yè)精神;精益求精、追求卓越的進(jìn)取精神;無私忘我、鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神

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