正如劉延東副總理指出的，研究生教育要“成為高端人才的聚集器”，承擔著全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國的人才支撐重任。研究生教育必須堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
研究生教育承擔著“高端人才供給”和“科學技術創(chuàng)新”的重要使命。要完成這一雙重使命，研究生教育的重點就必須轉(zhuǎn)向?qū)?chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應國際競爭、國家改革的新形勢和新要求，必須進一步轉(zhuǎn)變辦學理念、改革培養(yǎng)模式，推進研究生教育綜合改革和依法治校。就大學而言，人才培養(yǎng)是立校之本，綜合改革是強校之路，依法治校是強校之策。
研究生教育以人為本，追求內(nèi)涵和質(zhì)量，就是要著力解決好三個結合：一是知識探究和能力提升相結合。二是把在學期間的學習與未來的職業(yè)發(fā)展有機結合。三是科學素養(yǎng)與人文精神的高度結合。
云南大學是一所具有91年辦學歷史的綜合性大學。目前，全校研究生有1.5萬余名。
為了進一步深化研究生教育綜合改革，突出內(nèi)涵建設和質(zhì)量提升，近年來我們提出并大力實施全面育人，即科研育人、實踐育人、協(xié)同育人、文化育人四個育人，力求研究生培養(yǎng)實現(xiàn)人的長遠發(fā)展和全面培養(yǎng)。
科研育人，其主要抓手是加強課程體系和教材體系建設，搭建科研創(chuàng)新平臺，完善科研育人體系。一方面，鼓勵和引導教師將前沿的最新科研成果轉(zhuǎn)化為新的教學內(nèi)容和教材資源，建設一批優(yōu)質(zhì)的研究生課程和特色教材。例如云南大學依托民族學、生態(tài)學建設了《民族政治學》《普通生態(tài)學》等一批國家級教材和精品課程。另一方面，積極加強研究室和實驗室建設，倡導“文科走進研究室，理工科走進實驗室”的科研育人理念，鼓勵和引導研究生參與導師或教師的科研課題。
實踐育人，其主要抓手是重點建設一批校內(nèi)科研實踐平臺和校外實踐基地。采取學校加實踐基地的模式，建設一批站在經(jīng)濟社會發(fā)展前沿、引領創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐平臺。增加實踐教學的比重，推動研究生走進科研一線，走進實踐一線，走進社會一線，拓展大學的育人空間。例如云南大學發(fā)揮生物學學科的優(yōu)勢，把西雙版納野外實習基地建成了國家級實習
