“中小學(xué)教師可將農(nóng)村留守兒童、城市隨遷子女、困難家庭學(xué)生、殘疾和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，以及薄弱地區(qū)教師等作為主要服務(wù)對(duì)象，積極開展免費(fèi)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、巡回支教、課前課后或假期義務(wù)值守、兒童安全知識(shí)宣講、城市教師對(duì)口幫扶農(nóng)村教師等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。”15日，教育部(微博)發(fā)布的《關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》中倡導(dǎo)中小學(xué)老師免費(fèi)為弱勢(shì)學(xué)生群體輔導(dǎo)。
高校教師重知識(shí)服務(wù) 不同領(lǐng)域不同分工
教育部提出，高校教師可在知識(shí)服務(wù)、科學(xué)普及、文化宣傳、政策咨詢、專業(yè)培訓(xùn)等方面，積極開展科技文化醫(yī)療服務(wù)下鄉(xiāng)進(jìn)社區(qū)、科技成果惠民生、專業(yè)對(duì)口支援交流、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)調(diào)查和政策建議、扶危濟(jì)困、應(yīng)急救援、重大活動(dòng)服務(wù)等志愿服務(wù)活動(dòng)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供智力支持和技術(shù)服務(wù)。
退休教師可到學(xué)校、社區(qū)及農(nóng)村薄弱地區(qū)，開展青少年革命傳統(tǒng)教育、教學(xué)技能傳幫帶、傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)、關(guān)心下一代等志愿服務(wù)活動(dòng)。
與學(xué)生聯(lián)合開展志愿活動(dòng) 邊服務(wù)邊育人
教育部表示教師個(gè)體志愿服務(wù)要與團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)統(tǒng)一起來(lái)，提升協(xié)同服務(wù)能力，更好地滿足服務(wù)對(duì)象的多元需求，逐步形成類型多樣、特色鮮明、作用明顯的教師志愿服務(wù)隊(duì)伍。
將教師志愿服務(wù)與學(xué)生志愿服務(wù)統(tǒng)一起來(lái)，教師在帶頭參加志愿服務(wù)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幫助學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)，形成有效的實(shí)踐育人成果。
將教師短期志愿服務(wù)與長(zhǎng)期志愿服務(wù)統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)校可在接受志愿服務(wù)的地區(qū)或單位建立長(zhǎng)期交流合作的志愿服務(wù)基地，通過(guò)系統(tǒng)持久的志愿服務(wù)，使教師深入基層、深入一線，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使志愿服務(wù)成為教師成長(zhǎng)的新途徑。
