近日，北京發(fā)布通知，今后到北京工作的外籍教師除語言類之外，須有5年以上相關(guān)工作經(jīng)歷，語言類“洋外教”必須持語言教學資格證。消息傳出，引起廣泛關(guān)注。相關(guān)專家人士分析，此規(guī)定有利于整肅目前培訓機構(gòu)聘請外教資質(zhì)混亂的局面，那些聘請黑外教的機構(gòu)將難以維系，面臨調(diào)整。
□現(xiàn)狀
外語熱催生外教熱
隨著出國留學熱潮興起，英語培訓行業(yè)近年呈現(xiàn)迅猛增長勢頭。在激烈的市場競爭之下，機構(gòu)之間的比拼已不滿足于課程、教學等硬件，“外教”成為越來越多的英語培訓機構(gòu)尤其是少兒英語培訓機構(gòu)在招生宣傳時一個重要的賣點。
家長曹女士最近正在給5歲的兒子選擇英語培訓班，每次去機構(gòu)咨詢時她都會問同一個問題：“有沒有外教課?”曹女士認為，機構(gòu)有外教教學質(zhì)量一定錯不了，但對于外教來源、資質(zhì)等具體問題她表示從未向機構(gòu)要求核實。正是為了迎合像曹女士這樣的家長心理，目前少兒英語教育機構(gòu)主要通過“純外教”、“一對一”、“小班授課”等國外英語教育的噱頭進行宣傳，在招攬生源的同時，也是為了契合家長對外教的偏信。
在我國，對外教招聘學校有資質(zhì)要求，只有獲得國家外國專家局頒發(fā)的聘請外教資質(zhì)證書的學校才可以聘請外教。具有外教聘請資質(zhì)的學校才可以給外教辦理工作簽證和外國專家證，合法使用外教。記者了解到，目前北京市具有聘請外國專家單位資格的學校和機構(gòu)約有近500家，其中以中小學和國際學校、教育培訓機構(gòu)居多，達到363家。其中，具備聘請外教資格、以英語培訓為主的培訓機構(gòu)有82家。
資質(zhì)混亂水平參差不齊
記者從部分培訓機構(gòu)了解到，現(xiàn)在市場上英語教育機構(gòu)的外教人員，有來自美國、英國、加拿大等，但絕大部分的外教都是來自非英語母語國家。由于英語培訓行業(yè)準入門檻較低，在旺盛的外教市場需求和巨大的商業(yè)利益之下，外語培訓市場還是充斥著不少濫竽充數(shù)者。
有的學校根本沒有聘用外教的資質(zhì)，但為了吸引學生，采取種種辦法進行規(guī)避。如有的機構(gòu)利用與中介公司合作，引入無教師資質(zhì)的外國人，進行簡單包裝后打造成“外教”給學生授課；有的小機構(gòu)則聘請在華求學的外國留學生，打黑工。
“黑外教”、“洋盲流”在國內(nèi)大量涌現(xiàn)，對中國少兒英語教育造成了難以彌補的危害。有些外教本身英語就帶有濃重的地方口音,孩子模仿后,很難再改正。曾有一名上海的家長在網(wǎng)上吐槽，兒子上了一個月的外教課程后，發(fā)現(xiàn)“外教”發(fā)音不標準，經(jīng)打聽才知道，“外教”是個印度留學生。
外教事件頻發(fā)敲響警鐘
另一個不容忽視的問題是:一些外
