【篇一】
本學(xué)期我擔(dān)任了高一兩個班的英語教學(xué)工作,并擔(dān)任高一英語備課組長的工作,任務(wù)艱巨,但在同備課組老師的協(xié)同合作下,我認真履行職責(zé),始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開展各項教學(xué)教研活動,圓滿地完成了學(xué)校安排的各項工作,自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不少遺憾和困惑�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下:
一、認真做好常規(guī)的教學(xué)工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,我認真寫好教學(xué)計劃,在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下,備好課,寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材,虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極制作課件,利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。
上課時認真講課,力求突破重難點,做到精講精練。同時運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作,尤其對學(xué)困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思,注意總結(jié)經(jīng)驗尋求差距,提高了教學(xué)質(zhì)量,圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
二、重視初、高中英語教學(xué)銜接工作的開展,幫助學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)
高一是高中的起始年段,是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點,是一個承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中,對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在,這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時,學(xué)生在兩個月的暑假期間,由于沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的知識遺忘、回生,也使剛開始的教學(xué)步履維艱。
針對這種現(xiàn)象,為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué),我認真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點,積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學(xué)生掌握英語知識和技能的實際,做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走,勢必課時不足,而且有些活動并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理,或增刪,或濃縮,突出重點,巧破難點,做到化繁為簡,化難為易。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學(xué)銜接工作
在新課的教學(xué)時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透,使學(xué)生由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強對學(xué)生的語音訓(xùn)練,使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生,擺脫處處依賴教師的被動局面,為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ),同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變,做好英語教學(xué)形式的銜接
高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟,思維具有較高概括性和抽象性,更渴望通過積極主動的思考來獲取知識,通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學(xué)活動,活躍學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接
上高中后,學(xué)生普遍感到課業(yè)負擔(dān)加重,難度加大,英語往往會成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目,我特別注意學(xué)生這方面的苗頭,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時,重視情感教育,主動與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系,用愛心去對待每一位學(xué)生,使學(xué)生能愉快地融入我的課堂,積極參與學(xué)習(xí)活動。
三、積極參加教研活動,努力提高自身的教學(xué)教研水平
我積極參加教研組、備課組的教研活動,認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材,使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長,我及時制定了詳細的備課組活動計劃,在同組老師的傾心配合下,任務(wù)得以順利落實。備課組認真研討備課新模式,積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,此外,高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作,共享資源,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動,我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,研究視野也開闊了,把握新課程的能力增強了。
四、今后的努力方向
社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突,我將堅持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地探索學(xué)習(xí),正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思,加強自身基本功的訓(xùn)練,以便今后更好地進行教育教學(xué)實踐。
【篇二】
時間過得好快!在忙忙碌碌中,在幸福成長中,不知不覺間一個學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)任高一13班和14班的英語教學(xué)工作,我一直不懈地努力著,不斷地進步著,取得了一定的成績,也意識到了自身的不足之處。下面我對自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期開始,通過問卷調(diào)查,單詞測驗等方式,我了解得到學(xué)生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時,在課堂上從詞匯、語法、句型等方面進行了一周左右的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語教學(xué)。
二、注意營造英語氛圍,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在上課過程中,我堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;每次都認真批改認真評講模塊練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,多鼓勵多表揚。堅持每日聽寫五個到十個單詞,并使用統(tǒng)一的聽寫評價表,對學(xué)生常寫錯的單詞進行統(tǒng)計,集中檢查易錯詞匯,實行詞匯二次過關(guān)。為了提高學(xué)生的寫作水平,我采取了循序漸進的方式,從課文仿寫,縮寫開始,利用作文講評課結(jié)合學(xué)生的周記,不斷地引導(dǎo)鼓勵學(xué)生寫出規(guī)范的英語句子。
三、在授課過程中滲透中西方文化
本學(xué)期我們歷經(jīng)了一些節(jié)日,比如中秋節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等。為了讓學(xué)生更好地了解中西文化的差異,在節(jié)日的當(dāng)天,我制作了精美的PPT,結(jié)合自己在國外研修時的體驗與拍攝的圖片,和學(xué)生分享了節(jié)日的起源,飲食、節(jié)日的慶�；顒拥�,讓學(xué)生對比我們的節(jié)日,以此培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力,讓學(xué)生學(xué)會簡要口頭介紹這些節(jié)日。
四、學(xué)生展示活動豐富多彩
為了發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性,我讓學(xué)生進行了各種課堂展示活動,分角色朗讀課文,小組討論展示,利用教室里的展臺進行優(yōu)秀作文展示等,同時,為了配合全市“聽說杯”中學(xué)生英語模仿秀比賽,在班內(nèi)舉行了學(xué)生自我介紹和課文朗讀比賽,活躍了氣氛。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。本學(xué)期我主要做的事情是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、掌握英語基本知識的能力、整理所學(xué)知識的能力,并指導(dǎo)學(xué)生用好聽寫本、自主學(xué)習(xí)記錄本和錯題本。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的閱讀,讓學(xué)生勤查字典,每天進行一定量的短文閱讀,并填寫閱讀卡,給每個學(xué)生都認真寫好評語以便激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
總之,這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我在忙碌中收獲著,和學(xué)生一起幸福成長著。但由于自身的不足,還沒形成具有鮮明個性特點的課堂,在提高學(xué)生英語語言運用能力方面還有很長的路要走。在新的學(xué)期里,我會更加努力,多學(xué)習(xí),多讀書,多研究,更快更好地成長!
【篇三】
作為一名高中英語教師, 我在今年主要任教于高一年級x、 x 班的英語課, 我所帶的班級的學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)期的認真學(xué)習(xí),英語成績有了顯著的提高,學(xué)生們在英語課上態(tài)度認真,學(xué)習(xí)的勁頭也很足,我個人認為,英語是學(xué)生的一門主要功課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學(xué)方法。
經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作, 在我個人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下, 教學(xué)任務(wù)圓滿完成,現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤 和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一 個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、 對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí), 盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累,獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
