又一個(gè)學(xué)期過去了,在期初訂計(jì)劃的時(shí)候,我就提到過,這個(gè)學(xué)期是班級(jí)的守成期,在班級(jí)工作中尋求穩(wěn)定,當(dāng)然能有發(fā)展自然最好,但是以穩(wěn)定為基礎(chǔ)。工作中有時(shí)為了穩(wěn)定而放棄了發(fā)展,這是這個(gè)學(xué)期的一大缺點(diǎn)。 在這個(gè)學(xué)期因?yàn)楸械氖鞘爻伤枷,工作重心就放在了學(xué)生的行為啊、安全這個(gè)方面,應(yīng)該檢討的是確實(shí)有忽略學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面的現(xiàn)象。
在這個(gè)學(xué)期,最讓我欣慰的是班級(jí)班干部隊(duì)伍的成熟,他們有了3年的歷練,已經(jīng)能夠管理大部分事情,雖然不如高段那么得心應(yīng)手,不過比起以前來,確實(shí)讓我放心了很多。特別是中午,剛吃完飯那段時(shí)間,基本上我到教室的時(shí)候?qū)W生都安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)了。因?yàn)檫@個(gè)還受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),其實(shí)這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
第二個(gè)我發(fā)覺班級(jí)學(xué)生問題開始復(fù)雜化,思維活躍化。部分三年級(jí)轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,行為上不能融入班級(jí)。有些問題一二年級(jí)根本沒有,現(xiàn)在漸漸有了蹤跡。打電子游戲,一年級(jí)根本沒有發(fā)現(xiàn)過,今年本班一個(gè)后竺的學(xué)生迷上了游戲機(jī),成績(jī)有下降的趨勢(shì)。打架鬧事,一二年級(jí)最多是同學(xué)間的小打小鬧,而今年一個(gè)何家轉(zhuǎn)來的學(xué)生,居然把架打到四年級(jí)。
低段的說教已經(jīng)對(duì)他們沒有作用了,他們的糾紛也漸漸由班級(jí)內(nèi)的糾紛,演化成了班級(jí)間的糾紛,有時(shí)是和低段,有時(shí)是和高段,學(xué)生的交往能力在增加,制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng),矛盾漸漸和低段大大不同了。
三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí),它有一個(gè)承接的過程,學(xué)生在這個(gè)過程中,最容易發(fā)生變化,好學(xué)生可能就變化成壞孩子,壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。
這個(gè)在我們班級(jí)里比較明顯,有些平時(shí)比較好的學(xué)生,今年成績(jī)行為上開始下降,而平時(shí)不怎么好的孩子,倒突然就學(xué)習(xí)也認(rèn)真,上課也認(rèn)真起來,上下的波動(dòng)比較大。
為此,我在學(xué)生中間采取的是加強(qiáng)思想教育。
第一,行為規(guī)范教育,也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差,所以對(duì)行為 規(guī)范教育是常抓不懈,每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí) ,平時(shí),對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時(shí)指出,要求改正。一年來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。?
第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí),所以,通過教育,促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,樹立集體意識(shí),并通過參與學(xué)校組織的 集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。