時(shí)間過(guò)得飛快,一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲;仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)工作,思緒萬(wàn)千,現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
班級(jí)管理方面:
一、培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任感
1、以課堂教學(xué)為主陣地,扎實(shí)抓好學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是教育的主陣地,除去睡眠,學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的1/2,在這長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里,他們的個(gè)性迅速發(fā)展。因此我從上好每一節(jié)課、回答好每一個(gè)問(wèn)題、做好每一次作業(yè),寫(xiě)好每一個(gè)字、參加好每一次活動(dòng)開(kāi)始,大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專(zhuān)心踏實(shí)、認(rèn)真仔細(xì)”,把德育本身的目標(biāo)與學(xué)科所蘊(yùn)含的德育因素自然地結(jié)合起來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
2、以情感教育為突破口,激發(fā)學(xué)生責(zé)任感的形成
心理學(xué)研究表明:兒童對(duì)命令式的方式不樂(lè)于接受。這點(diǎn)啟發(fā)我是從學(xué)生整理抽屜這件事而獲得的。我讓學(xué)生把整理抽屜看成是“我要做的事”,而不是 “要我做的事”,于是我讓學(xué)生從身邊找榜樣,找找哪些同學(xué)平時(shí)自覺(jué)地整理抽屜。榜樣的力量是無(wú)窮的,聽(tīng)了榜樣的介紹,學(xué)生們都流露出欽佩的神情。于是我趁機(jī)總結(jié),告訴學(xué)生:做事貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持天天整理抽屜,這可不是件容易的事,學(xué)生的責(zé)任感被完全激發(fā)起來(lái)。
二、家校合一,齊抓共管
一個(gè)班級(jí)的管理工作做得好,除了班主任的竭盡全力外,在班級(jí)的管理中,家長(zhǎng)的力量也是不可忽視的。因此我特別重視每期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)和每個(gè)月家校聯(lián)系卡家長(zhǎng)的反饋情況,在溝通和合作的過(guò)程中,讓家長(zhǎng)參與到孩子的管理中,并讓家長(zhǎng)明白自己的職責(zé):僅有美好的愿望是不夠的,要積極行動(dòng)起來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,從而達(dá)到家校合一,齊抓共管的目的。
教學(xué)方面:
1、虛心向其他教師學(xué)習(xí)和求教。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),提高自身的水平和修養(yǎng)。每次聽(tīng)完別的老師的課后,我都會(huì)結(jié)合本班的實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求讓自己傳授給學(xué)生知識(shí)的方法更靈活、更簡(jiǎn)單、更容易掌握,遇到一些難解的問(wèn)題,我們組的老師都會(huì)團(tuán)結(jié)合作,共同尋找解決問(wèn)題的方法。
2、吃透教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),讓理論和實(shí)踐真正相結(jié)合。
每次上課前,我們都會(huì)集體研討,制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,力求讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都更精準(zhǔn)確切,但實(shí)踐的操作由于缺乏了理論的依據(jù)和指導(dǎo),也讓我們?cè)谡w的把握上走了些許彎路,新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我不僅有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我掌握了許多理論知識(shí),今后我還應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論知識(shí)水平。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),通過(guò)這一學(xué)期的工作,我們的孩子在思維方式上、在學(xué)習(xí)能力上、在學(xué)習(xí)成績(jī)上都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子們也更懂事更可愛(ài)了......今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,做好自己的工作。
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