春華秋實(shí),寒來(lái)暑往,忙碌的一學(xué)期的工作又臨近了尾聲,F(xiàn)把半年來(lái)的教學(xué)工作做如下回顧和總結(jié):
一、以學(xué)生閱讀為主。
“沒有一艘船像一本書,也沒有一匹駿馬,能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行,把人帶向遠(yuǎn)方。”一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)歸根結(jié)底是通過(guò)寫來(lái)體現(xiàn),要想寫得好,必然需要廣泛的閱讀,正所謂“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”。書,能醫(yī)愚,所以閱讀是最好的學(xué)習(xí)。利用周四的晚修,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀課外讀物并摘抄下自己感興趣的句子。久而久之,學(xué)生的素材得到廣泛的積累,文字的駕馭能力也大有提升。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,不但備學(xué)生性格特點(diǎn)而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,來(lái)確定授課的教學(xué)方法,爭(zhēng)取做到每一課都有備無(wú)患、游刃有余。在課堂上我注意課堂生境的生成和靈活運(yùn)用,同時(shí)比較注意學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和技能的訓(xùn)練提高。另外我適時(shí)把德育滲透到課堂中,讓學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理技能都有所提高和進(jìn)步。
三、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生量身定做相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。語(yǔ)文成績(jī)較拔尖的學(xué)生,如:唐睿、王絲語(yǔ)、張崇楊等,可根據(jù)自己的需要,語(yǔ)文課上閱讀課外讀物。同時(shí)做好學(xué)困生的思想工作,動(dòng)之以情,曉之以理,使之對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。促進(jìn)更多的學(xué)困生跟上來(lái),并且逐漸由被動(dòng)變成主動(dòng),使更多的學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,課堂紀(jì)律和教學(xué)效果也有較大變化。
當(dāng)然,在教育教學(xué)工作中不可避免的存在許多不足,如,不能面面俱到每一個(gè)學(xué)生,對(duì)一些學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)不夠,再如,課堂也不是想象中的理想等等。今后,我將繼續(xù)努力,盡己所能,不斷學(xué)習(xí)和提高,讓自己在教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn),更順暢!為理想課堂、精品課堂而努力奮斗!
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