江蘇高考改革新政策及新方案【全文】實施最新消息

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江蘇全省教育工作會議上獲悉,江蘇的高考改革制度方案已報教育部,一旦批準的話,將從2017年入學(xué),也就是在2020年參加高考的高中畢業(yè)生中實施。

據(jù)江蘇省教育廳廳長沈健透露,各地的高考制度改革新政策及新方案【全文】均已上報教育部,除了上海、浙江兩個試點省市外,大多數(shù)省市都還沒有批下來!敖K的高考制度改革新政策及新方案【全文】,基本上按照了國務(wù)院高考改革的實施意見,同時也總結(jié)了08江蘇高考方案的實施與不斷完善的基本內(nèi)容來制定的。可以這樣講,主要內(nèi)容是保持相對穩(wěn)定的。”

但新的江蘇高考制度也有變化與特色,沈健表示“主要是強化了考試分類錄取”。沈健說,一個是普通高中對普通高校,另一個是職業(yè)教育的分類考試。“在這一方面將吸引更多的有志于接受高等職業(yè)教育的普通高中生,同時也有利于中職校的中職畢業(yè)生繼續(xù)接受高等職業(yè)教育,為他們開辟一個新的途徑,提供一個新的機會!

教育部已經(jīng)表示分類考試錄取后上高職院校不用參加統(tǒng)一高考。據(jù)了解,江蘇高職院校單獨招生政策已實施多年,一些學(xué)校的招生比例已經(jīng)超過50%。但從50%到100%,可能就需要等待江蘇高考新方案的出臺。

此前,有媒體透露,目前江蘇高考改革整體輪廓較為清晰:不分文理,英語實行一年兩考,學(xué)生可在政史地物化生等六門學(xué)科中選擇三門擅長的學(xué)科進行考試,但沈健對“英語一年兩考”問題并未做直接回應(yīng)。

關(guān)鍵詞:分類錄取

江蘇高考方案要改革的消息早已敲定,具體怎么改卻一直是“猶抱琵琶半遮面”。此前,媒體和部分高中對高考新方案多有揣測,目前一種比較清晰的說法是,考試大體上還是分語、數(shù)、外三門和選測科目,英語實行一年兩考,可能不分文理科,考生可以在物、化、生、政、史、地這六門中選考3門。

對此江蘇省教育廳廳長沈健透露,目前江蘇高考改革新政策及新方案【全文】已經(jīng)有了新的進展,初步方案已經(jīng)上報教育部,但是還沒有獲得批準,沈廳長表示,全國除了上海、浙江兩個試點的省市,所有其他地區(qū)上報的高考改革新政策及新方案【全文】都還沒批準,“一旦批準,將從2017年入學(xué)的高中生,也就是說最早到2020年參加高考的高中畢業(yè)生當(dāng)中實施!敝劣诜桨傅降兹绾胃?沈廳長說,基本上是按照國務(wù)院的高考改革實施意見,同時也總結(jié)了“08方案”以及逐年以來不斷完善的基本內(nèi)容?偟膩碚f,主要內(nèi)容保持相對穩(wěn)定。針對英語是否實行“一年多考”,沈廳長回應(yīng)說,已經(jīng)在探索實施了。

沈廳長還透露,高考改革新政策及新方案【全文】有新的變化和新的特色,那就是采取了考試分類錄取。一個是普通高中對普通高校,還有一個是對職業(yè)教育的分類考試。此前,教育部已經(jīng)表示分類考試錄取后上高職院校不用參加統(tǒng)一高考。而在江蘇,高職院校單獨招生政策已實施多年,一些學(xué)校的招生比例已經(jīng)超過50%。但從50%到100%,可能就需要等待江蘇高考新方案的出臺。通過這種改革,會吸引更多有志于接受高等職業(yè)教育的普通高中畢業(yè)生,同時,對于中職校畢業(yè)生,愿意接受高等職業(yè)教育的,可能會開辟一個新的途徑,提供新的機會。

關(guān)鍵詞:幼兒園服務(wù)區(qū)

今年全省教育改革發(fā)展重點工作,其中一項就是試行公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園服務(wù)區(qū)制度。江蘇省教育廳基教處相關(guān)負責(zé)人曾對“服務(wù)區(qū)”的概念做過解讀,服務(wù)區(qū)并不是一般人理解的學(xué)區(qū),而是將幼兒園對應(yīng)服務(wù)的范圍劃出來,具體對應(yīng)到哪些小區(qū)或者是哪幾條路。一個服務(wù)區(qū)可能有好幾個幼兒園,保證適齡兒童都有學(xué)上。并且,服務(wù)區(qū)和學(xué)區(qū)還有一個區(qū)別,義務(wù)教育強調(diào)的是就近入學(xué),而服務(wù)區(qū)只說到相對就近入學(xué)。

去年,無錫已經(jīng)試行幼兒園服務(wù)區(qū)制度,一旦劃分了服務(wù)區(qū),幼兒園在招生的時候要優(yōu)先滿足服務(wù)區(qū)內(nèi)的適齡兒童。

沈健廳長在接受記者采訪時說,試行幼兒園服務(wù)區(qū)制度既有關(guān)長遠的人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略要求,也是為了應(yīng)對“二胎”政策,在,將作為重點工作之一,把它做好。服務(wù)區(qū)將有一系列的標準和要求,例如,政府財政性投入必須要達到同一級、同一時段的財政性投入不低于5%,還要落實好生均財政撥款制度。

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新一輪高考改革,中學(xué)將迎來這三大變化

新一輪高考改革新政策及新方案【全文】實施后,中學(xué)的教學(xué)組織、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)乃至校園文化都將發(fā)生深刻變化。那么,在這種情況下,未來的高中學(xué)習(xí)將會呈現(xiàn)怎樣的趨勢?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層又該做出怎樣的決策?

“走班教學(xué)模式”將取代“固定班級授課模式”

建國至今,每次高考改革都給中學(xué)教學(xué)帶來改變。但無論怎么變,有一點幾十年來始終雷打不動,那就是中學(xué)每個班級一定有自己固定的教室,中學(xué)教學(xué)的基本狀態(tài)是“學(xué)生不動老師動”??學(xué)生在固定的教室里學(xué)習(xí),教師則穿行于不同的教室(班級)進行授課。

但是,新一輪高考改革之后,這種狀況完全倒過來了:學(xué)生在很大程度上不再有固定的教室,變成了“老師不動學(xué)生動”??老師在固定的教室授課,學(xué)生則奔走于不同的教室去聽課。本輪高考改革之后,“班級”、“同學(xué)”、班主任”等這些我們無比熟悉的概念也將發(fā)生巨大變化。傳統(tǒng)意義上的“班級”很大程度上會淡化甚至不存在了,因為學(xué)生是流動、不固定的。

幾乎可以肯定的是,當(dāng)傳統(tǒng)意義上的“班級”已不復(fù)存在,班主任”這個名義即便仍然保留,其真實涵義和具體職責(zé)也將發(fā)生巨大變化。如果說以往的“班主任”更像一個事無巨細統(tǒng)包統(tǒng)攬的“保姆”,那么今后高中“班主任”這一角色可能會更接近于大學(xué)里的“輔導(dǎo)員”。

“分層教學(xué)”將成為中學(xué)教學(xué)的“新常態(tài)”

在大多數(shù)高中,英語這個科目很可能會分成“快班”和“慢班”,實行分層教學(xué)。原因是新高考規(guī)定英語實行多次考試,考生在高二即可報考。那么,極有可能一部分學(xué)生會試圖在高二就將英語“拿下”,以便在高三集中全力沖刺其他課程。這部分學(xué)生必然要求在高一和高二時大大加強英語學(xué)習(xí)力度,“英語快班”將應(yīng)運而生。與此同時,另一部分學(xué)生則傾向于充分利用高中三年時間積聚實力,到了高三時再一鼓作氣考英語,那么這些學(xué)生會要求按正常教學(xué)進度學(xué)習(xí),那么學(xué)校就必須設(shè)“英語慢班”。當(dāng)然,這里所說的“慢班”其實并不“慢”,只是相對于前面的“快班”而言。

另一方面,學(xué)生一旦進入高中,其本人和家長必然會盡快對其三年后將要選考的高考科目做出規(guī)劃。在理、化、生、史、地、政、技這7個科目中,同一個科目,有的學(xué)生只將其作為學(xué)考科目,有的學(xué)生則會將其選定為高考選考科目。學(xué)考屬于標準參照性考試,達到高中畢業(yè)標準即可;選考屬于選拔性考試,將在高考中面臨激烈競爭。因此,雖然是同一個科目,作為學(xué)考還是作為選考,二者的要求和難度差距極大。在這種情況下,中學(xué)很可能在高中一年級就不得不將這7個科目的每個科目都分成“選考班”(快班)和“學(xué)考班”(慢班),實行分層教學(xué)。這樣一來,中學(xué)的教學(xué)管理和組織將面臨許多需要研究解決的新問題,作為中學(xué)校長,首先面臨的一個現(xiàn)實問題就是必須設(shè)法提供足夠多的教室,而且由于每個科目、快班慢班的人數(shù)并不相等,所以這些教室還應(yīng)分成大、中、小等不同的規(guī)格,才能滿足教學(xué)需求。

不同學(xué)科的“重要性”將進一步顯著分化

按照新一輪高考改革新政策及新方案【全文】,語、數(shù)、英是每個學(xué)生必須報考的必考科目,而且分值進一步提高,在錄取中所占權(quán)重進一步加大。那么毫無疑問,語、數(shù)、外在未來的中學(xué)教學(xué)中將成為絕對核心,中學(xué)的課時安排、師資配備、教學(xué)資源都將更進一步向這三個科目傾斜。

與此相對,其他科目則會在客觀上受到一定影響,理、化、生、史、地、政這6門課會發(fā)生分化,有的科目(如物理)由于未來就業(yè)形勢更加樂觀,在高考招生中專業(yè)口徑更寬,將其作為選考課的學(xué)生會“門庭若市”,這些科目在中學(xué)教學(xué)中的地位和重要性將顯著提升;有的科目(如政治)則可能只有少數(shù)學(xué)生選學(xué)。作為校長,對這種可能發(fā)生的狀況應(yīng)有預(yù)判和預(yù)案,未雨綢繆,從現(xiàn)在起就著手考慮對教師隊伍和教學(xué)資源進行重新布局。

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