我是來自教學(xué)崗位的快車教育。非常榮幸能夠作為我院的優(yōu)秀員工的代表在此與大家進(jìn)行交流。能夠獲得“十佳員工”的稱號，我感到萬分榮幸和自豪。我深知這是學(xué)院對我的信任，是對我這幾年為教育事業(yè)付出的肯定。在這里，首先向各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示衷心的感謝，謝謝大家。
古語有云：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。而作為教育教學(xué)這件天下第一的大事與難事，必須從細(xì)小的地方一步步認(rèn)真做起。如果說我今天有了哪些能與大家分享的心得體會的話，我想也應(yīng)該從做事情仔細(xì)認(rèn)真開始說起。
與我院眾多的教學(xué)員工一樣，在最近的一年中，我承擔(dān)了教研室安排的大量的一線教學(xué)工作。一年來的課程共12門，總計達(dá)到800多課時。而在這12門課程中又分屬眾多年級的課程教學(xué)班，每一個年級，每一個班的具體情況都有所不同。我認(rèn)真將每一個班的特點挖掘出來，結(jié)合當(dāng)前的專業(yè)走向，為不同班級制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排。而這種量身定做的學(xué)習(xí)方法取得了很好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)“效能感”提高了，對專業(yè)的興趣更加濃厚。我認(rèn)真總結(jié)教學(xué)過程中的不足，積極改革教學(xué)方法，豐富實踐教學(xué)中的考核手段，引入快題設(shè)計這一考核指標(biāo)。在安排好課上內(nèi)容的同時，我還盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵大家多看專業(yè)書，多瀏覽和專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)生的知識儲備輔導(dǎo)其參加國家組織的競賽項目，注重學(xué)生的課余時間的利用(如寒暑假期)，并對取得收效的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｎ疫�一絲不茍的嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓那些充滿著“個性”的藝術(shù)類學(xué)生實現(xiàn)統(tǒng)一和規(guī)范化的管理和教育。我深知學(xué)生的最終需求是建立在對知識的獲取之上的，因此對教學(xué)過程的嚴(yán)格要求最終定會獲得學(xué)生的肯定。在教授的許多課程中我可以深刻地感受到學(xué)生們對課堂學(xué)習(xí)過程的普遍好評，這也是我繼續(xù)教好課程的原動力。我還利用課余時間，耐心接待學(xué)生的提問并給予詳實的解答。看到學(xué)生在我QQ中的好友印象一欄中給出的形容，我知道，自己的點滴付出全都沒有白費。在這新一年的教學(xué)實踐中，我牢固地樹立了愛崗敬業(yè)的思想，從各方面的細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求自己，接受新思想、新意識、促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新，才能在藝術(shù)教學(xué)的道路上走的更遠(yuǎn)，才能在學(xué)生中樹立威信。
今年9月，我還作為領(lǐng)隊與其他三位老師組織09級環(huán)藝和服裝兩個專業(yè)共130多名學(xué)生來到位于安徽宏村的寫生基地進(jìn)行專業(yè)色彩課程的教學(xué)工作。前期的組織準(zhǔn)備以及到宏村后對學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)的管理都是一件繁重而瑣碎的工作。無論是組織行程、購買車票、統(tǒng)計人數(shù)、聯(lián)系寫生基地，還是到達(dá)基地后每天不間斷的進(jìn)行寫生指導(dǎo)、范畫演示、作業(yè)點評，再到強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、晚間查房??，所有這一切都凝聚了我和其他三位老師的心血。到達(dá)宏村后，一些學(xué)生因為水土不服的原因需要到村衛(wèi)生院去打點滴，而一些晚飯過后才發(fā)現(xiàn)狀況的學(xué)生經(jīng)常需要打點滴到深夜才能結(jié)束。我和其他幾個老師就輪流在衛(wèi)生院對生病的同學(xué)進(jìn)行陪護(hù)。陪護(hù)時給我印象最深的就是只要到晚上就會出現(xiàn)的那種被燈光吸引來的當(dāng)?shù)仫w蛾了，每一只飛蛾不夸張的說都有小麻雀一樣大。與麻雀不同的是它會突然不小心撞在你身上而且留下一些翅膀上的粉末。記得有一天晚上10點多的時候，剛剛從醫(yī)院出來的我突然又得知另一名學(xué)生因為跌倒摔傷了。我趕緊在寫生基地負(fù)責(zé)人的陪同下一起將受傷學(xué)生送到了鎮(zhèn)衛(wèi)生院。幸運的是，經(jīng)過醫(yī)生的診斷，他只是手腕骨裂，并無大礙，但是需要等到天亮才能打夾板，因此需要留下一名老師對他進(jìn)行陪護(hù)。勸走了其他老師后，我主動承擔(dān)了陪護(hù)的責(zé)任。醫(yī)院的條件有限，既沒有空床位，
