導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)中，思索人生;在思索中，享受學(xué)習(xí)。以下是小編精心為大家整理的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)全文，推薦給大家參考，歡迎大家前來閱讀。
學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)：篇一
時(shí) 間：5月5日
地 點(diǎn)：一年級(jí)(5)班教室
參加人員：輔導(dǎo)員及全體同學(xué)
學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是治校治學(xué)的根本，是學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)和形象的外在表現(xiàn)。為激勵(lì)廣大學(xué)生秉承“文明敬業(yè)、和諧創(chuàng)新”校訓(xùn)，勤奮守紀(jì)、勤學(xué)好問、勇于探索新知識(shí)，激發(fā)廣大同學(xué)的求知欲望，學(xué)校決定結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在11月份開展“學(xué)風(fēng)校風(fēng)校訓(xùn)建設(shè)月”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的相關(guān)工作安排和要求，本著提高學(xué)生對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)，針對(duì)班級(jí)里同學(xué)學(xué)習(xí)過度放松的情況，于2010年11月13日下午召開了學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)。
會(huì)議開始，由班長介紹了本次班會(huì)的主旨：加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，尊師愛校，勤奮成才，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)校風(fēng)：團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，拼搏向上;校訓(xùn)：文明敬業(yè)，和諧創(chuàng)新。班長就自己對(duì)學(xué)風(fēng)的理解：學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，也是一個(gè)學(xué)校立校之本。在學(xué)校里，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。它是體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣好壞，群體好壞的重要特征。我們開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)就是為了
更好的加強(qiáng)我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
隨后，針對(duì)最近存在的問題，班長和學(xué)習(xí)委員分別發(fā)表了自己的看法，特別提到有效利用課上、課余時(shí)間以及班級(jí)、寢室團(tuán)結(jié)一致、共同學(xué)習(xí)的問題。學(xué)習(xí)委員指出，許多同學(xué)之所以感覺學(xué)習(xí)緊張，沒有時(shí)間，主要因?yàn)檎n上沒有認(rèn)真聽講，其次沒有利用好課余的小段時(shí)間，一心想利用周末大段時(shí)間學(xué)習(xí)，結(jié)果不能及時(shí)的融會(huì)貫通、消化老師課上所講的知識(shí)，最終不會(huì)的東西越積越多。
之后，同學(xué)們分別發(fā)言，說出自己的看法，許多同學(xué)反應(yīng)上課聽不懂，不想聽，對(duì)此，學(xué)習(xí)委員提出，之所以聽不懂、不想聽，主要是自己已經(jīng)養(yǎng)成了不聽課的惰性，如果強(qiáng)制或不斷提醒自己聽課，堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)有很大的改善和提高，另外，即使聽不懂，也要認(rèn)真聽課，把不會(huì)的記下來，課后再問老師或同學(xué)，或者自己再學(xué)習(xí)。然后，同學(xué)們一致認(rèn)為，作為一個(gè)班集體，不能各學(xué)各的，有問題一起解決，多向同學(xué)尋求幫助并多幫助同學(xué)。
最后，班長要求每個(gè)同學(xué)為自己制定一個(gè)近期和長遠(yuǎn)
的目標(biāo)，朝著自己的方向努力奮斗!
如果說一個(gè)班級(jí)是一個(gè)鮮活的生命，那么，學(xué)風(fēng)就是這個(gè)生命的血液;如果說一個(gè)班級(jí)是一個(gè)完整的圓，那么學(xué)風(fēng)就是這個(gè)圓的圓弧曲線;如果一個(gè)班級(jí)是一支整裝待發(fā)的隊(duì)伍，那么學(xué)風(fēng)就是這支隊(duì)伍勇往直前的武器保障。
通過這次班會(huì)，我們擁有了勇往直前的武器;我們及時(shí)糾正了班里的不良學(xué)風(fēng);我們?yōu)樯嘧⒘诵碌难�。在今后的學(xué)習(xí)生活中我們會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，為下半學(xué)期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，相信在今后的學(xué)習(xí)中我們一定能夠取得不錯(cuò)的成績。
附國歌：《義勇軍進(jìn)行曲》歌詞
起來!
不愿做奴隸的人們!
把我們的血肉,
筑成我們新的長城!
中華民族到了
最危險(xiǎn)的時(shí)候,
每個(gè)人被迫著
發(fā)出最后的吼聲!
起來!
起來!
起來!
我們?nèi)f眾一心,
冒著敵人的炮火
前進(jìn),
冒著敵人的炮火
前進(jìn)!
前進(jìn)!
前進(jìn)!進(jìn)!!
校風(fēng)：團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí) 拼搏向上 校訓(xùn)：文明敬業(yè) 和諧創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：尊師愛校 和諧創(chuàng)新
學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)：篇二
時(shí) 間：3月27日
地 點(diǎn)：1502教室
參加人員：輔導(dǎo)員及全體同學(xué)
一、 樹立良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)
學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體規(guī)劃
良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)和保證。正確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法的綜合表現(xiàn)，為什么學(xué)習(xí)，以什么態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)，都是學(xué)風(fēng)的問題。
學(xué)習(xí)目的是成才的決定因素，有了正確的學(xué)習(xí)目的，才能有高度的學(xué)習(xí)自覺性和責(zé)任感，才能有堅(jiān)韌不拔的毅力和戰(zhàn)勝困難的勇氣。為什么學(xué)習(xí)?學(xué)生的回答是多種多樣的，但大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)個(gè)人、集體、國家三重關(guān)系，把學(xué)習(xí)目的逐步統(tǒng)一到為而學(xué)習(xí)上來，只有這樣才能保持旺盛的情緒，才會(huì)有鞏固持久的動(dòng)力。學(xué)習(xí)態(tài)度是由學(xué)習(xí)目的決定的，人們對(duì)學(xué)習(xí)的行為、舉止、神態(tài)如主動(dòng)積極，認(rèn)真刻苦，勤奮扎實(shí)等等，都是學(xué)習(xí)態(tài)度問題;學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的手段，是打開科學(xué)寶庫的鑰匙�？茖W(xué)知識(shí)像浩瀚的海洋，我們要達(dá)到彼岸，就要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
能力是什么能力?是一個(gè)心理學(xué)概念，是人認(rèn)識(shí)、改變和完成某種活動(dòng)所必須的各種智力構(gòu)成的一種有機(jī)合力。能力直接影響活動(dòng)效率，我們常是從實(shí)踐的角度來理解能力的。只有通過實(shí)踐活動(dòng)，才能表現(xiàn)人的能力，了解人的能力，發(fā)展人的能力和檢驗(yàn)人的能力。目前不少學(xué)校的教師認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)(“三點(diǎn)”)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，精講多練，壓縮講課時(shí)間，讓出部分時(shí)間讓學(xué)生去自學(xué)和鉆研，培養(yǎng)自覺能力，獨(dú)立思考的能力，結(jié)果大部分學(xué)
生成績普遍提高，取得了很好的效果。培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)生是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)是保證。其中教師和領(lǐng)導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，還在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。歸根結(jié)蒂，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之緊密地配合教師進(jìn)行教改，能力的開發(fā)才能落到實(shí)處。
二、培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)全面發(fā)展
良好的學(xué)風(fēng)能激發(fā)師生的教學(xué)熱情，樹立積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)風(fēng)關(guān)系學(xué)校多出人才出好人才的問題，如何培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)、開發(fā)能力、促進(jìn)人才的全面發(fā)展呢?
首先，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際，把學(xué)風(fēng)建設(shè)和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，應(yīng)搞好以下的工作：
(一)正確處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。能力是與活動(dòng)的要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征與多項(xiàng)功能的綜合，它主要是在個(gè)體中固定下來的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。而知識(shí)是人類在生產(chǎn)實(shí)踐、處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐和科技實(shí)踐以及其他實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，包括對(duì)事物的根本屬性和本質(zhì)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。能力和知識(shí)是互相聯(lián)系并在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的。知識(shí)是構(gòu)成能力的重要組成部分，也是形成能力的基礎(chǔ);能力是在掌握知識(shí)的過程中逐步形成和發(fā)展的，而且知識(shí)本身的一定條件下可以轉(zhuǎn)化為能力。能力又是
進(jìn)一步掌握知識(shí)的前提，它制約著掌握知識(shí)的快慢、深淺和鞏固程度。在知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展這對(duì)矛盾中，矛盾的主要方面是能力的發(fā)展，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，把重點(diǎn)放在學(xué)生能力的提高上。
(二)樹立事業(yè)心，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生只有樹立了攀登科學(xué)技術(shù)高峰的強(qiáng)烈事業(yè)心和為獻(xiàn)身的精神，才能有高尚的動(dòng)機(jī)、產(chǎn)生刻苦學(xué)習(xí)的永久性動(dòng)力。
(三)嚴(yán)格要求，認(rèn)真考核。一個(gè)學(xué)校沒有嚴(yán)格的考核制度和一貫的嚴(yán)格要求，要形成一個(gè)好的學(xué)風(fēng)是不可能的。
其次，教師的教學(xué)和工作作風(fēng)對(duì)推動(dòng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)影響極大。一個(gè)教師是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)識(shí)淵博、為人師表、教書育人、實(shí)事求是、勇于探索、教學(xué)相長都直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)的問題。師高弟子強(qiáng)，嚴(yán)師出高徒。教師不僅傳授知識(shí)給學(xué)生，更重要的是著重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，即授人以魚，不如授人以漁，賜給金子，不如教給點(diǎn)金術(shù)。講究教學(xué)方法，研究教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果，這都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求。
第三，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，主要是領(lǐng)導(dǎo)成員的精神狀態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)部門的工作作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)的帶頭實(shí)施，身先士卒，要求師生做到，首先自身要做到，上行下效，師生員工就會(huì)跟著做，這是無聲的號(hào)令。
總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)和能力培養(yǎng)關(guān)系密切，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，對(duì)造就全面發(fā)展富有創(chuàng)造才能的“四有”新人具有重大意義
