小學綜合實踐活動課程活動實施方案
一、指導思想：
綜合實踐活動是是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實施目標：
(一)總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
1、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
2、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
3、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標
1、學生發(fā)展目標
①、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
②、接觸自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
④、了解社會資源，并能有效利用;知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標：
①、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略。
②、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。
③、形成民主、平等的師生關系。
④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。
⑤、拓寬教師的知識結(jié)構。
3、學校發(fā)展目標：
①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。
②、密切與社會、家庭的聯(lián)系。
3、促進學校教育、教學的整體改革。
④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內(nèi)容：
活動領域 | 實施途徑 | 具體內(nèi)容 | 實施手段 | |
常 規(guī) 性 領 域 | 與學科教學 結(jié)合活動 | 與語文、數(shù)學、科學、社會與品德、音樂、美術、體育結(jié)合 | 以年級為單位，每學期每門學科開展一至兩個主題活動 | |
地方教材 | 《可愛的濰坊》（三?六年級） | 學生自主選擇課題進行研究，課內(nèi)交流 | ||
校本教材 | 《人?自然?社會》 | 成立探究小組，確定主題，課外研究，定期指導交流 | ||
校本教材 | 《綜合實踐活動資源包》（四、五、六年級） | 每月一次，人人參與，課余查找資料，匯報交流 | ||
文體、科技活動 | 體育 | 陽光體育 | 每天指定不同的內(nèi)容進行訓練 | |
課間游戲，書香班級 | 自創(chuàng)和參加有意義的游戲，全員參與 | |||
小課題研究月 | 每學期一次，四、五、六年級學生參加，并組織評比 | |||
田徑運動會 | 每學年一次，全校學生參與。 | |||
文學藝術活動（繪畫、電子小報等） | 與信息技術、美術等課相整合，評比展示 | |||
非常規(guī)性領域 | 自我服務勞動 | 掃地、拖地、抹家具、釘紐扣 學做飯、整理房間等 | 與人?自然?社會相及班隊活動整合，可開展一些競賽活動 | |
社區(qū)服務與社會實踐 | 組織學生參觀古跡、雙泉山風景區(qū)等場所；以社區(qū)為單位開展實踐活動；環(huán)保小隊、雛鷹假日小隊活動等 | 學校組織，參觀場所；少先隊組織，利用寒暑假，開展社區(qū)實踐活動 | ||
簡單生產(chǎn)勞動 | 用橡皮泥制作小物品、用廢棄物制作小飾品、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、大姜、大蔥種植等 | 與科學、勞動與技術想整合，進行評比展示 | ||
四、主要活動主題一覽表
板塊系列 | 主要活動主題 | 實施年級 | 師資保證 | 具體研究內(nèi)容指導 |
生 活 系 列 板 快 | 學生行為規(guī)范現(xiàn)狀的調(diào)查研究 | 三 | 綜合老師 各班主任 | 學生課間文明休息情況；校園衛(wèi)生；禮貌用語；上課紀律；作業(yè)習慣等展開調(diào)查研究 |
學生午餐情況的調(diào)查研究 | 四 | 綜合老師 各班主任 | 學生最愛吃的午餐；就餐情況；是否有浪費現(xiàn)象；就餐人數(shù)；就餐紀律等展開調(diào)查研究 | |
我們的陽光體育 | 五 | 體育老師 各班主任 | 每天第二節(jié)課后的陽光體育參與情況，參與熱情，學生最喜歡的項目；陽光體育的效果等 | |
學生自我服務情況的調(diào)查研究 | 三 四 | 綜合老師 校本老師 | 學生能否自己洗澡，整理書包，打掃房間，能否正確刷牙等以及自理勞動時的情緒展開調(diào)查 | |
節(jié)約在行動 | 四五六 | 綜合老師 輔導員 | 觀察學生在校的浪費情況，提出合理化建議，對校內(nèi)外可回收的垃圾進行歸類調(diào)查，并提出節(jié)約措施。 | |
“下課十分鐘，你在做什么”的調(diào)查 | 五、六 | 思品老師 各班主任 | 下課十分鐘有哪些有趣的游戲；書香班級的實施，看了哪些課外書等的調(diào)查，并提出文明休息的建議 | |
殘疾人生活體驗 | 四 | 綜合老師 各班主任 | 了解學校或本年級的殘疾人人數(shù)；他們最傷心的遭遇，最高興的事情，應該怎樣關愛他們等 | |
學 科 板 塊 系 列 | 一周天氣調(diào)查 | 四 | 綜合老師 科學老師 | 調(diào)查研究一周內(nèi)的天氣情況、氣溫的變化，人體舒適度等，了解天氣變化對人的身心的影響 |
家鄉(xiāng)景點大拼盤 | 三 | 校本老師 各班主任 | 調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點，景點的傳說，景點的旅游量，景點最吸引人的風景，為景點添光彩。 | |
新聞大薈萃 | 六 | 綜合老師 語文老師 | 新聞的特點，新聞的種類，了解周邊的新聞，調(diào)查新聞的關注程度，我也來寫新聞 | |
電視收視率的調(diào)查研究 | 五 | 數(shù)學老師 信息老師 | 問卷調(diào)查不同年齡層次人群對電視內(nèi)容的喜好，學會分析計算。 | |
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名人畫廊 | 三 | 校本老師 語文老師 | 了解家鄉(xiāng)的名人，了解名人的奇聞逸事，走近名人，名人成功的原因，調(diào)查的收獲和啟迪。 | |
小小采購員 | 四 | 數(shù)學老師 各班主任 | | |
千樹萬樹家鄉(xiāng)樹 | 六 | 科學老師 綜合老師 | 家長種樹知多少，學學種樹養(yǎng)護小常識，綠化的意義等進行調(diào)查研究。 | |
學生常用英語口語的調(diào)查研究 | 四五六 | 英語老師 綜合老師 | 調(diào)查我校學生英語日�？谡Z的使用現(xiàn)狀，分析成因與對策，對常用英語短語進行分類匯總，探究提高英語口語交際能力的方法。 | |
特產(chǎn)的調(diào)查研究 | 五 | 校本老師 綜合老師 | 調(diào)查本地的特產(chǎn)的品種，產(chǎn)地，銷售情況，了解種植的要求，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。 | |
家鄉(xiāng)的“革命烽火” | 六 | 綜合老師 語文老師 | 尋找家鄉(xiāng)的革命英雄，走近英雄，探訪英雄實際，革命烽火故事會，自己的收獲和體會。 | |
四大名著人物研究 | 五 | 語文老師 綜合老師 | 以語文教材《三大白骨精》等內(nèi)容為切入點，確定四大名著中最感興趣的一位展開研究。 | |
秀實學生課余生活小調(diào)查（學生課外閱讀小調(diào)查） | 四 五 | 語文老師 綜合老師 | 調(diào)查學生的課余生活情況，對課余生活的滿意度，最喜歡閱讀的書以及最喜歡的課余生活及對學生課余生活的建議等。 | |
24點大比拼 | 三、四 | 數(shù)學老師 各班主任 | 調(diào)查熱衷24點的學生人數(shù)，開展比賽，調(diào)查參與度，了解口算對學生思維的好處和認可度。 | |
藝 術 系 列 板 塊 | 秀實乒乓訓練情況的調(diào)查研究 | 三?六 | 體育老師 綜合老師 | 了解我國乒乓明星及其成長經(jīng)歷，乒乓的發(fā)展和現(xiàn)狀，學生對乒乓的喜愛程度，學校乒乓訓練的情況，學生的比賽情況等 |
科技小制作的創(chuàng)作研究 | 三、四 | 美術老師 綜合老師 科學老師 | 了解科技小制作所需的材料，用橡皮泥或塑料進行簡單的制作，探究制作方法，進行創(chuàng)作比賽。 | |
電子小報的制作研究 | 五 | 信息老師 各班主任 | 調(diào)查電腦的使用情況，了解電子小報的制作過程和方法，進行評比交流，并對如何使用電腦提出合理化建議 | |
為學校藝術節(jié)獻一計 | 六 | 各班主任 校輔導員 音體美老師 | 分析以往藝術節(jié)的開展情況，調(diào)查學生心目中喜愛的藝術節(jié)形式，創(chuàng)意設計藝術節(jié)的活動內(nèi)容與方式，向?qū)W校提出可行性建議。 | |
交通大調(diào)查 | 五、六 | 綜合老師 科學老師 信息老師 | 收集歷年來家鄉(xiāng)的交通圖，認識簡單的地圖符號，家鄉(xiāng)的交通安全，各主要路口車流量的調(diào)查，行人交通安全知識的調(diào)查，我的建議等，我設計的交通圖。 | |
社 會 系 列 板 塊 | 風俗大揭秘 | 五 | 綜合老師 思品老師 | 調(diào)查家鄉(xiāng)沿承千年的風俗，風俗的來歷及活動時間，風俗的形式，本校學生對風俗的了解程度等。 |
風箏文化的研究 | 四 | 綜合老師 思品老師 | 了解風箏業(yè)的歷史，風箏的品種等。 | |
養(yǎng)蠶文化的探索與研究 | 六 | 綜合老師 | 調(diào)查本地的養(yǎng)蠶情況，養(yǎng)蠶的技術，風俗和故事等等。 | |
和諧社區(qū)萬家福 | 四??六 | 校輔導員 各班主任 | 寒暑假生活調(diào)查，走進各個社區(qū)，參與社區(qū)活動情況的調(diào)查，為社區(qū)服務獻一計，我最喜歡的社區(qū)活動大揭秘。 | |
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五、活動方式：
一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中 也需要與他人交流。在小學階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組 一般由3-5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、 校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.
3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作 品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。
六、工作措施：
(一) 課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。
(二) 制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。
(三) 師資建設
1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2.加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定;②培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習;③培訓的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗;④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
(四) 課程開發(fā)
課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。
(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;
(2)建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等;
(3)建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍;
(4)繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
七、評價獎勵：
綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內(nèi)容：
1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(二)評價方式：
1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
2.建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。
3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。
4.恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。
(三)獎勵措施：
每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。
八、操作措施：
1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。
2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內(nèi)涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨干教師外出培訓;另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開展校內(nèi)培訓，并將培訓計劃納入學校整體工作之中。
3、學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。
5、根據(jù)我校的實際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，采用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動;第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟，結(jié)合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施;第三階段為總結(jié)模式，根據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。
