篇一：我的早年生活讀后感
最初讀這篇文章時，我只為文中幽默的語言而欣喜，我佩服丘吉爾的風趣以及他那樂觀的心態(tài)。因此我想在大多數歐洲人當中都是樂觀的，不知這種普遍的現象是因何而成。
若以歷史為據，那便是歐洲長期動蕩，國與國之間的戰(zhàn)爭或議和成為家常便飯。這就造成了歐洲人的樂觀思想，因為沒有什么比戰(zhàn)爭、死亡更可怕，又何必為一些小事而發(fā)狂。
讀了這篇文章，我也知道，并非每一個偉人在少年或孩童時就異常聰明的，那樣的人只能算得上是所謂的神童。
“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲�！鼻鸺獱栠@句話可謂是十分經典，是他對自己的評價。
以我個人情感來看，我十分贊同丘吉爾的想法�！皠倽M十二歲，我就步入了考試這塊冷漠的領地，主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數學，而且他們的意愿總是占上風，不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計揭露我的無知。這樣一來，只能出現一種結果：場場考試，場場失敗�！�
我喜歡丘吉爾的這篇文章，所以我只是純粹的欣賞，不想去解剖它的內在，因為我個人認為那樣只是會把這篇文章殺死，使它變得毫無趣味可言。我也不喜歡以讀《我的早年生活》有感，而把自己的感情強加進去論述，那樣只會使這篇文章變質，并且我也沒有權利去做。這樣出現的結果只是：以作家本人為媒介，把文章抄寫下來罷了。
因為我并不能了解他的感受，也不能把自己的感覺強加于他的身上。畢竟每一個人都是獨一無二的，以丘吉爾的語言來說，每一個人都是一種昆蟲，就算都會飛，但形狀卻不一樣。就像每個人都有屬于自己的理想與命運一般。
篇二：我的早年生活讀后感
當我整整讀完這篇課文的一剎那，我忽然之間深深感覺到了這篇課文的重要性，而這篇課文給了我很大的啟發(fā)。 他把每一個人都比喻成昆蟲，可是他卻說自己是瑩火蟲，丘吉爾的功課成績不太好，可是威爾登博士卻讓他進了哈羅公學。丘吉爾在這種尷尬的環(huán)境中，繼續(xù)待了近一年的時間，班里的同學都去學習拉丁文，希臘語以及如此類舊的輝煌學科，而丘吉爾卻偏偏相反，他努力學習著英語，因為他認為英語是必不可少的課程。后來，丘吉爾開始了軍旅生活，他父親看見他的部隊里各個精神飽滿，認為他有軍事的頭腦。短短的這一些就證明了什么呢？ 其實不管做什么事情只要有自信，勇敢，努力就能成功。對于那些勇于拼搏的人，我默默地敬佩他們，盡管是失敗的，還有什么好怕的，因為你已經努力了。
篇三：我的早年生活讀后感
最近，我讀了一篇文章，名叫《我的早年生活》，對此，我深深地受到了感觸。
丘吉爾說過“一個人絕對不可在遇到危險的威脅時,背過身去試圖逃避。若是這樣做,只會使危險加倍。但是如果立即面對它毫不退縮,危險便會減半。”在他眼里，每個人都有著自己閃光的地方。不要認為自己在某個方面不行就認定自己方方面面都不行。最終的成功不是看你有如何卓越的才華，而是你自己對自己有沒有信心。
作者丘吉爾是英國的首相，這篇文章寫了他12歲時，就進入了考試，主考官們最喜歡的不是他喜歡的歷史、詩歌和寫作，而是拉丁文和數學。他很樂意向別人展現他知道的，但考官總是揭露他的無知，所以場場都失敗了。
但丘吉爾還在不斷挖掘自身的潛力，在知識和能力之間尋找最佳的平衡點，所以他才在以后的學習、工作中取得成功。我體會到了在我們以后的生活中也會遇到同樣的事，不過我們不能放棄。我和丘吉爾比，我是十分渺小的。我沒有他那永不放棄的精神；也沒有他那堅強的意志力；更沒有他那在尷尬的處境中，還能繼續(xù)生活將近一年。就是因為長期生活在差班中，才使丘吉爾了解那些聰明學生的優(yōu)勢。
丘吉爾一面在低年級停滯不前，而另外卻能一字不漏地背出麥考利的1200行史詩，并獲得全校優(yōu)勝獎，還通過了軍隊征兵考察，一切都令人覺得前后矛盾。
讀了這篇文章，我仿佛身臨其境，丘吉爾度過的日子給了我無比震撼，我應該向他學習他的品質和精神。
篇四：我的早年生活讀后感
“每個人都是昆蟲，而我是螢火蟲”多么恰當的比喻，當你慢慢在讀一篇文章時，好像只是在寫一些平淡之事，
但是當你在仔細讀時，就想在大海上迷失的方向的時候，一個微笑的女孩給了你人生的指南針，我獨自長吟，我喃喃自語，作者在成績非常不好的前提下。還是考上了學校，但是在中國的話作者會考上嗎？不用多問，不能，中國就是讓好多成才的人才，和工作側身讓過。
在看一下作者在考入軍官學校的時候，是他運氣好，多少人會說這么一句。但是在我看來切不是，因為就算他知道的新西蘭的地圖，她沒有努力一怎么會考上呢，因為蘋果不知道落了幾百年，但是只有牛頓去思考，所以不要說上帝沒有給你機會，只是你不會思考罷了。
錫兵在我們眼的玩具，但是作者切讓興趣變成了自己的才能，因為我們不一定都是優(yōu)點，但是要把優(yōu)點放大，這樣你才會發(fā)光。
不要總是說上帝沒給你機會，
因為你沒有參考
只有少數在思考-----
學校如翻滾洶涌的大海。
只有無知的人會沉下---
而聰明的人會游覽。
“那無聲的私語在我的耳邊
似曾幽幽的吹噓，―
像秋霧里的遠山，半化煙，
在曉風前卷舒”
