學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡,教學(xué)掛圖(或多媒體課件),相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。
2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾。
談話激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?讓我們一起去看看──(出示課題:小蝌蚪找媽媽)
生齊讀課題。
整體感知課文
播放多媒體課件,教師以解說(shuō)的形式讀課文。
學(xué)生自讀課文
1.用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀,說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。
檢查學(xué)習(xí)生字的情況
1.課件展示生字。指名讀,正音。
2.小老師教讀,齊讀,開(kāi)火車讀生字。
3.指名介紹記字的方法。
4.組詞練習(xí)。
檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí)
1.自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)
用手勢(shì)幫助理解“甩著”。
口頭填空:小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游來(lái)游去。
學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)
2.讀第2自然段,看圖比較。
思考:小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?
a.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說(shuō)說(shuō)幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
b.指名學(xué)生回答。教師板書(shū):長(zhǎng)出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”,或用做動(dòng)作的方式幫助理解。
c.分角色讀。(同桌對(duì)讀,組內(nèi)互讀,指名讀)
d.從鯉魚(yú)阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴)
板書(shū):四條腿寬嘴巴。
3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。
a.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。
b.交流:為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?
c.分角色讀。