百年追夢(mèng)全面小康征文范文一
1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)人心中永遠(yuǎn)的痛。西方列強(qiáng)一巴掌把大清帝國(guó)打落“谷底”，從此國(guó)門洞開(kāi)，風(fēng)雨交加。1872年，李鴻章在《復(fù)議制造輪船未可裁撤折》中哀嘆曰：“臣竊惟歐洲諸國(guó)，百十年來(lái)，由印度而南洋，由南洋而中國(guó)，闖入邊界腹地，凡前史所未載，亙古所未通，無(wú)不款關(guān)而求互市。”落后就會(huì)挨打。帝國(guó)主義列強(qiáng)蜂擁而至，災(zāi)難深重的中國(guó)內(nèi)憂外患，無(wú)約不損，無(wú)戰(zhàn)不敗，神州陸沉，山河破碎，中華民族到了危如累卵、大廈將傾的時(shí)刻。
在沉沉的暗夜里，在厚厚的凍土下，一粒夢(mèng)的種子也在深深地植根、悄悄地萌發(fā)，這就是民族復(fù)興之中國(guó)夢(mèng)。一個(gè)半多世紀(jì)以來(lái)，多少志士仁人舍生取義，無(wú)數(shù)英雄豪杰奮起抗?fàn)�，古老中華民族踏上了一條充滿悲壯、充滿艱辛而又浩氣長(zhǎng)存的復(fù)興之路。
博物館《復(fù)興之路》展覽后指出：我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代最偉大的中國(guó)夢(mèng)。因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想，它是凝聚和寄托了幾代中國(guó)人的夙愿，它體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，它是每一個(gè)中華兒女的一種共同期盼。我堅(jiān)信，中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年時(shí)，全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn);我堅(jiān)信，中華人民共和國(guó)成立一百周年之時(shí)，把我國(guó)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn);我更堅(jiān)信，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)�！痹谖覈�(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)踏上新征程的重要時(shí)刻，在國(guó)家博物館這一極具象征意義的地方，在中華民族的歷史文化殿堂，*向全世界莊嚴(yán)昭告了中國(guó)夢(mèng)!
對(duì)于中國(guó)和世界而言，“中國(guó)夢(mèng)”是一個(gè)嶄新的概念，欲使這個(gè)新興的概念被世人所理解和接受，并轉(zhuǎn)化為踐行中的自覺(jué)行動(dòng)，我們必須完完全全的理解“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)詞中所孕育的深刻含義。
我認(rèn)為中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家、民族、個(gè)人三位一體的復(fù)合夢(mèng)。葉再春認(rèn)為，“泱泱大國(guó)的中國(guó)夢(mèng)，不是、也不可能是‘單向度’的夢(mèng)。從個(gè)體看，它是中華兒女的富民夢(mèng);從集體看，它是強(qiáng)國(guó)夢(mèng);從民族看，它是有五千年文明史的中華民族復(fù)興夢(mèng)。富民夢(mèng)是基石，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是關(guān)鍵，復(fù)興夢(mèng)是目標(biāo)，三者唇齒相依，缺一不可。只有三個(gè)夢(mèng)全都實(shí)現(xiàn)，中國(guó)夢(mèng)才算完整、完美。中國(guó)夢(mèng)是要讓國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。百年坎坷復(fù)興路，世紀(jì)滄桑強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有堅(jiān)定不移、矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。只有自強(qiáng)不息堅(jiān)定夢(mèng)想的奮斗才會(huì)有當(dāng)今強(qiáng)大的中國(guó)。說(shuō)過(guò)“讓每個(gè)人人生出彩之夢(mèng)，是每個(gè)人和祖國(guó)一起成長(zhǎng)的夢(mèng)�！蹦贻p人的未來(lái)決定國(guó)家的未來(lái)，年輕人的“中國(guó)夢(mèng)”
匯成整個(gè)國(guó)家的“中國(guó)夢(mèng)”。所以我們更應(yīng)該堅(jiān)定夢(mèng)想，自強(qiáng)不息的去奮斗去拼搏，完成自己的中國(guó)夢(mèng)。
百年追夢(mèng)全面小康征文范文二
在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，關(guān)于“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想�！钡纳钋榻庾x，令人振奮。
夢(mèng)想在前，路在腳下。也許每個(gè)人的國(guó)家夢(mèng)不盡相同，但共同的一定是國(guó)泰民安、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化繁榮、社會(huì)和諧、生態(tài)良好、公平正義。說(shuō)：“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的深情闡述，用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚起強(qiáng)大的精神能量。
我們的生活不是沒(méi)有陰霾，新讀書無(wú)用論、大學(xué)文憑僅是敲門磚、重文憑輕學(xué)業(yè)、唯金錢馬首是瞻等歪風(fēng)邪氣，在當(dāng)下世俗中流行。有些人浮躁、煩躁、焦慮，看什么都不順眼，魂不守舍，沒(méi)有精神支柱，提不起精氣神。質(zhì)疑知識(shí)改變命運(yùn)的正確性,只看到大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、升遷中“拚爹游戲”的一面，目光短淺地看待社會(huì)階層固化現(xiàn)象。
“中國(guó)夢(mèng)”歸根到底是中國(guó)人民的夢(mèng)，是共享人生出彩和夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。面對(duì)機(jī)會(huì)不夠均等的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人生要有積極的態(tài)度和追求，不可怨天尤人，從來(lái)就沒(méi)有救世主，只有自己能夠救自己，準(zhǔn)備就是最好的機(jī)遇，機(jī)遇總是垂青有備而來(lái)的人!
以家國(guó)情懷為特征的“中國(guó)夢(mèng)”有別于以個(gè)人奮斗為特征的“美國(guó)夢(mèng)”�！爸袊�(guó)夢(mèng)”里，有“強(qiáng)國(guó)”也有“富民”。“中國(guó)夢(mèng)”里，有期盼也有實(shí)干。中華民族是一個(gè)命運(yùn)共同體，只有民族、國(guó)家全面科學(xué)發(fā)展，個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。同樣，只有每個(gè)人都充滿激情和夢(mèng)想，“中國(guó)夢(mèng)”才夠美麗，才夠堅(jiān)實(shí)。
人生既短暫又漫長(zhǎng)，學(xué)生時(shí)代千金難買。不畏浮云遮望眼，既要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，又要腳踏實(shí)地努力拚搏，不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要懂得學(xué)歷不等于能力，充分利用好學(xué)校平臺(tái)，全面鍛煉自身能力，為將來(lái)融入社會(huì)作好鋪墊。多關(guān)心時(shí)政，處理好遠(yuǎn)慮與近憂的關(guān)系。俗話說(shuō)，昨天決定今天，今天決定明天，人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。
天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍!不負(fù)學(xué)生時(shí)光，燃燒自我青春!對(duì)將來(lái)的人生發(fā)展儲(chǔ)備應(yīng)有的知識(shí)財(cái)富,構(gòu)建起較完整的能邁入國(guó)際的專業(yè)知識(shí)框架體系!
“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”;“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”。偉人毛澤東著名的詩(shī)句告誡人們，面對(duì)日新月異的高科技時(shí)代，要有時(shí)不我待的緊迫感!
百年追夢(mèng)全面小康征文范文三
“把孩子送到張老師班里，是我們前世修來(lái)的福分”。家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)他。學(xué)生在作文里這樣寫道:“在我心里一直把您當(dāng)成父親，而且是朋友式的父親”�！八械募议L(zhǎng)對(duì)孩子都包含著希望，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，這是對(duì)學(xué)校的信任，更是一份責(zé)任。面對(duì)家長(zhǎng)那種渴望甚至帶著巴結(jié)的眼神，你能無(wú)動(dòng)于衷嗎?能不掏出心來(lái)對(duì)學(xué)生嗎?”張老師自己是這樣說(shuō)的。(摘自:《河南教育》2006年第四期P32“班主任之星”欄目《點(diǎn)燃激情迎接精彩人生》--記駐馬店市優(yōu)秀班主任張勝利)
教師的幸福來(lái)源只能在自己的職業(yè)生活中，在自己工作的過(guò)程中，我們應(yīng)該清楚，工作除了掙錢養(yǎng)家糊口外，工作本身就是生活，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為教師的工作是為了學(xué)生、為了校長(zhǎng)、為了學(xué)校，為了建設(shè)小康社會(huì)。其實(shí)，工作也是為了我們自己，教師要好好地生活就要好好地工作，工作快樂(lè)了才會(huì)生活幸福。教師對(duì)人生幸福的追求是教育職業(yè)賦予的神圣使命，是當(dāng)好一名教師的必然要求。如2002年夏天，我利用課余時(shí)間騎著摩托車對(duì)市區(qū)內(nèi)的43名同學(xué)進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行直面溝通。這次家訪活動(dòng)歷時(shí)20多天，行程400多公里，有時(shí)最晚夜里11半我才回到家里。在整個(gè)家訪過(guò)程中，我沒(méi)有在一個(gè)學(xué)生家吃過(guò)飯，餓了自己買個(gè)燒餅充饑。我還寫下了15000多字的家訪材料。在家訪的過(guò)程中當(dāng)然很累，但我從中體味著當(dāng)班主任的幸福和快樂(lè)!
教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，不能帶著自己的成見(jiàn)和偏見(jiàn)處理問(wèn)題。比如安排座位、上課提問(wèn)、布置班級(jí)事務(wù)，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)。不要認(rèn)為差生就干不好，可能他們?cè)诟梢恍┦碌臅r(shí)候會(huì)更認(rèn)真，更勝任這些工作，并在干這些工作中找到自信，獲得成功。在為學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)方面，我做了一些嘗試。例如，我們班在排坐位時(shí)，我們采取多種方式，有幾次就是從班里成績(jī)的最后一名依次挑位，讓成績(jī)好的同學(xué)和成績(jī)差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，使同學(xué)平等相處，加深了同學(xué)間的友誼，為每位學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。
對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。2004年學(xué)校決定讓我到分校負(fù)責(zé)高一的新生，并擔(dān)任(1)班的班主任，盡管我住的比較遠(yuǎn)，我還是欣然接受了。在去分校的路上，我構(gòu)思了一首詩(shī):“回首高三苦與樂(lè)，摸打滾爬過(guò)一載。成敗是非皆舊事，而今跨步從頭邁。整理行裝踏征程，激情再次燃起來(lái)。拼上三年又何妨?盡心竭力創(chuàng)品牌!”這就是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)寫照，我時(shí)常用這首詩(shī)激勵(lì)著我的工作，并把它作為自己工作追求的境界。04級(jí)我的一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)曾告訴我，有一次我班同學(xué)得知我一直忙著還沒(méi)吃飯，就給他爸爸打電話，讓爸爸給老師買一碗燴面送過(guò)來(lái)。
這位家長(zhǎng)告訴我，當(dāng)他聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)時(shí)他非常感動(dòng)，孩子們確實(shí)懂事了，這樣的老師贏得了同學(xué)們的心。記得2007年3月份，我在給學(xué)生舉辦心理輔導(dǎo)講座時(shí)，有位學(xué)生曾對(duì)我說(shuō):“張老師，你影響的不僅僅是你那兩個(gè)班(當(dāng)時(shí)我擔(dān)任兩個(gè)班的班主任)，你影響的是我們整個(gè)年級(jí)甚至我們?nèi)５膶W(xué)生，反正我是你的直接受益者�！甭�(tīng)到學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)，我感到很欣慰。上大學(xué)的學(xué)生給我發(fā)短信“老師，想您，想您的課，想您的教導(dǎo)，想我們一起走過(guò)的日子。到哪里還去找到您這樣的好老師�！蔽乙庾R(shí)到我們生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”我們自己，我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義，追求生活的樂(lè)趣!
創(chuàng)設(shè)班級(jí)靜態(tài)文化，培養(yǎng)一支鋼鐵團(tuán)隊(duì)。靜態(tài)文化是班級(jí)文化活動(dòng)的重要組成部分，需要我們精心設(shè)計(jì)。我們的做法是使教室四壁生輝，讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話。例如，我們把墻報(bào)設(shè)計(jì)成房子的形狀，里面劃分為“拼搏者”、“圓夢(mèng)堂”、“我為班級(jí)添光彩”三個(gè)欄目。上面寫著“手拉手、心連心”，“攜手奮進(jìn)、鑄就輝煌”。這樣既體現(xiàn)了“家”的溫馨，又能激勵(lì)大家。我們還創(chuàng)辦《勝利號(hào)》班報(bào)(周刊)，周周都有新內(nèi)容。
強(qiáng)化班級(jí)動(dòng)態(tài)文化，打造學(xué)生精神家園。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳途徑�！皼](méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有德育”。德育要靠活動(dòng)，沒(méi)有活動(dòng)的校園生活，就沒(méi)有學(xué)生終生難忘的教育亮點(diǎn)。為了加強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)，我們把《眾人劃槳開(kāi)大船》定為班歌，并學(xué)唱一些軍歌和流行歌曲，使同學(xué)們一直處于亢奮的狀態(tài)之中。情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)，班主任則是班級(jí)情感文化的締造者，使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場(chǎng)所。
引導(dǎo)主流價(jià)值，唱響班級(jí)文化主旋律。良好的班級(jí)主流文化，像一塊磁鐵，具有很強(qiáng)的吸引力。同學(xué)們通過(guò)和諧的班級(jí)文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化了道德認(rèn)同感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。因此，營(yíng)造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個(gè)過(guò)程中，主題班會(huì)成為我們生活和學(xué)習(xí)中一道靚麗的風(fēng)景線，我們?cè)诓煌A段召開(kāi)不同形式的主題班會(huì)，并通過(guò)主題班會(huì)推動(dòng)班級(jí)主題活動(dòng)。如開(kāi)展報(bào)春暉活動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)月活動(dòng)、高考攻堅(jiān)戰(zhàn)活動(dòng)等都是通過(guò)主題班會(huì)推開(kāi)的;就連家長(zhǎng)會(huì)我們也設(shè)計(jì)成主題班會(huì)，開(kāi)得別開(kāi)生面。
幾年來(lái)，我也獲得不少榮譽(yù):2003-2005年連續(xù)獲得驛城區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào);2004年獲得學(xué)校高招突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、駐馬店市優(yōu)秀班主任稱號(hào);2005年獲得驛城區(qū)“師德教育年”先進(jìn)個(gè)人，2006年獲得了市文明教師榮譽(yù)稱號(hào)。2006年12月被評(píng)為首屆“天中名師”稱號(hào)，2007年獲得學(xué)校高招突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，駐馬店市學(xué)校思想政治教育工作先進(jìn)個(gè)人，《河南教育》2006年第四期“班主任之星”欄目刊登了《點(diǎn)燃激情迎接精彩人生》的文章介紹我的事跡。2006年9月1日，駐馬店市電視臺(tái)對(duì)我做了10多分鐘人物專訪，2007年我被評(píng)為河南省優(yōu)秀教師，2008年被推薦為省級(jí)骨干教師。
正象我們學(xué)校提出的教師的理想境界那樣，我們不是將生存的需要擺在教師職業(yè)的首位，所追求的也不僅僅是物質(zhì)功利的滿足，更是精神生活的充實(shí)。我們從事教育事業(yè)，承載著教育的責(zé)任，傾注一腔熱血，擁有一片深情!
