一、2021湖北?凭預(yù)測
?评砜凭預(yù)測:205
二、湖北歷年理科專科分?jǐn)?shù)線
1、2012-2020湖北專科分?jǐn)?shù)線【歷年理科】
年份 | 考生所在地 | 考生類別 | 批次 | 最低控制分?jǐn)?shù)線 |
2020 | 湖北 | 理科 | 高職高專 | 200 |
2019 | 湖北 | 理科 | 高職高專 | 200 |
2018 | 湖北 | 理科 | 高職? | 200 |
2017 | 湖北 | 理科 | 高職(專科) | 200 |
2016 | 湖北 | 理科 | 高職? | 200 |
2015 | 湖北 | 理科 | 高職高專 | 200 |
2014 | 湖北 | 理科 | 高職高專一批 | 295 |
2013 | 湖北 | 理科 | 高職?埔欢 | 275 |
2013 | 湖北 | 理科 | 高職?贫 | 200 |
2012 | 湖北 | 理科 | 高職(?)一段 | 320 |
2012 | 湖北 | 理科 | 高職(?)二段 | 235 |
2、2012-2020湖北?品?jǐn)?shù)線【文科】
年份 | 考生所在地 | 考生類別 | 批次 | 最低控制分?jǐn)?shù)線 |
2020 | 湖北 | 文科 | 高職高專 | 200 |
2019 | 湖北 | 文科 | 高職高專 | 200 |
2018 | 湖北 | 文科 | 高職? | 200 |
2017 | 湖北 | 文科 | 高職(?) | 200 |
2016 | 湖北 | 文科 | 高職專科 | 200 |
2015 | 湖北 | 文科 | 高職高專 | 200 |
2014 | 湖北 | 文科 | 高職高專一批 | 325 |
2013 | 湖北 | 文科 | 高職?埔欢 | 335 |
2013 | 湖北 | 文科 | 高職專科二段 | 200 |
2012 | 湖北 | 文科 | 高職(?)一段 | 382 |
2012 | 湖北 | 文科 | 高職(專科)二段 | 235 |
三、最低分和平均分的關(guān)系
錄取分?jǐn)?shù)線中,最低分就是通常所說的該校最低錄取線,平均分則是所有當(dāng)年錄取考生知的分?jǐn)?shù)平均值,最高分就是報(bào)考該校的考生中最高的分?jǐn)?shù)。
三個(gè)數(shù)據(jù)的關(guān)系:報(bào)考時(shí),如最低分可以參考作為次年考生報(bào)考時(shí),最低達(dá)到多少分可能進(jìn)入該校;以平均分作參考則可以減少報(bào)考風(fēng)險(xiǎn);最高分則可以反映該校哪些專業(yè)的報(bào)考熱度最高,一般分?jǐn)?shù)高的道專業(yè),也就是其最強(qiáng)的專業(yè)。
四、分?jǐn)?shù)線與考試難度關(guān)系
考試難度高,考生整體分?jǐn)?shù)難免會(huì)低,相反考試難度低則考生整體分?jǐn)?shù)會(huì)高。那么考試難度是由誰控制的呢?命題組。
高考出題之前第一步是成立命題組,高考命題人主要由三個(gè)群體組成:大學(xué)教授、高中老師和學(xué)科教學(xué)研究者(教研員)。三者的比例依次遞減,大學(xué)教授占的比例最大,一般學(xué)科命題組組長都是大學(xué)教授。
成立命題組之后第二步是預(yù)命題,也就是請(qǐng)命題專家們把他們想出的考題寫出來形成初稿,然后組織專家集體討論、研磨試題,聘請(qǐng)外部學(xué)科專家評(píng)審試題,以及合理預(yù)估試題的難度。
第三步是審題,通過層層審核、校對(duì)、修改,保證高考試題的科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性、公平性。
好的高考命題應(yīng)該是難度適中的,難度太高大部分考生都不會(huì)拉不開層次,難度太低大家都會(huì)又沒法選拔優(yōu)秀人才,所以每年高考難度不會(huì)上下浮動(dòng)太大。
另外,考生也可以從考綱里看出當(dāng)年命題的趨勢,這幾年高考命題明顯更趨于應(yīng)用性、創(chuàng)新性,不再局限于書本上的定理、題目等,而是設(shè)置實(shí)際場景讓考生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,這考驗(yàn)的就是考生的個(gè)人水平了,是不是真的把知識(shí)點(diǎn)都吃透了,把知識(shí)都融會(huì)貫通了。