合并錄取批次，已成高考招生改革大趨勢(shì)。我省繼去年將藝術(shù)本科（二）和藝術(shù)本科（三）合并、將高職高專（一）和高職高專（二）合并后，今年再將文理類本科三個(gè)批次調(diào)整為兩個(gè)批次，即只有本科第一批和第二批，再無(wú)“三本”了。
昨日，湖北省招辦發(fā)布普通高校招生政策，與去年相比，除取消第三批本科批次外，還有幾處變化：試行分段填報(bào)志愿、增加院校志愿數(shù)、探索“院校+專業(yè)類”分類投檔錄取模式。
為何有這些調(diào)整？政策變化將帶來(lái)哪些影響？
本科只有一本和二本
學(xué)生填報(bào)二本志愿難度加大
【新政】
今年將文理類本科三個(gè)批次調(diào)整為兩個(gè)批次：本科第一批和本科第二批，其他錄取批次不變。
【解讀】
逐步取消高校招生錄取批次，是國(guó)家的要求�！澳軘D進(jìn)一本，絕不上二本；能上本科，絕不上高職�！边@是多年來(lái)不少家長(zhǎng)、考生心中的高考鐵律。分批次錄取無(wú)形之中帶來(lái)的是學(xué)校被劃分為三六九等，同樣，在用人單位眼里，畢業(yè)生也被分成了三六九等。
減少、取消招生批次，給了學(xué)生更多選擇權(quán)，讓學(xué)生少些“批次顧慮”。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，發(fā)展環(huán)境更公平一些，“只有扎實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量，才能吸引學(xué)生選擇�！币郧暗摹叭尽�，主要是獨(dú)立學(xué)院和民辦高校，經(jīng)過(guò)一二十年的發(fā)展，有許多學(xué)校發(fā)展不錯(cuò)，應(yīng)該給民辦學(xué)校和公辦院校公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
本科批次調(diào)整后，少數(shù)原來(lái)在二本招生的院校和專業(yè)，今年或?qū)⒄{(diào)整到一本招生。
今年，學(xué)生填報(bào)二本志愿的難度增加。因?yàn)楹喜⒑�，二本院校有大約700所，招生計(jì)劃有約10萬(wàn)人，錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)跨度將很大。往年二本三本學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，參照性降低了，學(xué)生填報(bào)一定要謹(jǐn)慎。
為此，省招辦正在組織專人編寫去年各高校在湖北的錄取分?jǐn)?shù)位次，而不是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，位次的參照性更強(qiáng)。編輯成冊(cè)后將出版，為考生提供更有用的指導(dǎo)。學(xué)生可根據(jù)自己在全省高考一分一段表的分?jǐn)?shù)排名，再對(duì)照高校的錄取位次，來(lái)找準(zhǔn)自己的位置。
本科錄完再填專科志愿
考生填報(bào)�？浦驹羔槍�(duì)性更強(qiáng)
【新政】
我省今年試行分段填報(bào)志愿。將往年高考后一次性集中填報(bào)志愿調(diào)整為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段考生集中填報(bào)（6月25日-28日）：本科提前批（文理類、藝術(shù)類、體育類、技能高考），高職高專提前批（文理類、藝術(shù)類、體育類、技能高考、高職聯(lián)辦本科計(jì)劃），本科第一批，本科第二批；第二階段考生集中填報(bào)(8月5日-8日)：高職高專批文理類（不包括高職高專提前批文理類）。
【解讀】
使考生填報(bào)�？浦驹傅尼槍�(duì)性更強(qiáng)，讓考生有更多的機(jī)會(huì)選擇到適合自己的學(xué)校和專業(yè)，也有利于高校完成招生計(jì)劃。引導(dǎo)專科層次的考生，充分了解高校和專業(yè)，科學(xué)填報(bào)志愿，以就業(yè)為導(dǎo)向。
6個(gè)院校志愿增加到9個(gè)
增加考生選擇機(jī)會(huì)降低掉檔風(fēng)險(xiǎn)
【新政】
進(jìn)一步優(yōu)化志愿結(jié)構(gòu)。一是文理類的本科第一批、本科第二批、高職高專批次平行志愿由原來(lái)6個(gè)院校志愿增加到9個(gè)；二是取消具備國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃和地方專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格考生填報(bào)本科第一批和本科第二批志愿“6+3”模式，即取消對(duì)考生在平行志愿后面3個(gè)院校志愿只能填報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃的限制，考生可以根據(jù)自己的意愿在9個(gè)院校志愿中自由選擇專項(xiàng)計(jì)劃和其他招生計(jì)劃填報(bào)；三是藝術(shù)類各批次平行志愿不再按全省藝術(shù)統(tǒng)考類別劃分志愿模塊，符合多個(gè)藝術(shù)統(tǒng)考類別錄取條件的考生可以在同一批次的平行志愿中混合填報(bào)同一院�；虿煌盒５牟煌y(tǒng)考類別的專業(yè)志愿。
【解讀】
此舉旨在增加考生選擇機(jī)會(huì)，降低考生填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)。
探索“院校加專業(yè)類”分類投檔
滿足招生多樣化需求
【新政】
今年實(shí)行分類投檔錄取主要包括本科提前批文理類、高職高專提前批文理類、藝術(shù)本科和高職高專，以及其他批次的國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃、省屬院校面向當(dāng)?shù)卣猩?jì)劃、定向就業(yè)招生計(jì)劃、少數(shù)民族預(yù)科班、民族班、西藏班、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生、經(jīng)院校申請(qǐng)同意的報(bào)考生源較少的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)和中外合作辦學(xué)等專業(yè)。在平行志愿投檔時(shí)，將分類投檔的“專業(yè)類”與其他專業(yè)區(qū)別開來(lái)，分類投檔、分類錄取，分類公布調(diào)檔線。
【解讀】
探索“院校+專業(yè)類”分類投檔錄取模式，是滿足考生升學(xué)差異性選擇和高校招生多樣化的需求。比如武大的護(hù)理學(xué)專業(yè)招生，多年來(lái)我省都是實(shí)行這個(gè)錄取模式。護(hù)理學(xué)專業(yè)填報(bào)的學(xué)生相對(duì)較少，如果按照武大統(tǒng)一的招錄分?jǐn)?shù)線一刀切，該專業(yè)就會(huì)招不滿。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃與院校其他計(jì)劃在同一批次錄取，平行志愿投檔時(shí)實(shí)行分類投檔，可以低于本校其他計(jì)劃投檔線，不得低于招生學(xué)校所在批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃在同批次線上計(jì)劃不能完成時(shí)，可適當(dāng)降分征集志愿錄取。
農(nóng)村貧困考生專項(xiàng)計(jì)劃增加
有高校對(duì)殘疾考生單獨(dú)招生
【新政】
我省繼續(xù)實(shí)施國(guó)家、地方、高校招生專項(xiàng)計(jì)劃，國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃全國(guó)規(guī)模從5萬(wàn)人增加到6萬(wàn)人，我省省屬院校地方專項(xiàng)計(jì)劃也進(jìn)一步增加招生規(guī)模。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃和高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格由國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定，按照教育部要求，報(bào)考國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃和高校專項(xiàng)計(jì)劃考生資格更加嚴(yán)格，要求考生的戶籍和學(xué)籍必須在實(shí)施區(qū)域的同一個(gè)縣（市、區(qū)），而且考生父親或母親或監(jiān)護(hù)人的戶籍必須與考生在同一個(gè)縣（市、區(qū)）。
我省繼續(xù)保留國(guó)家集中連片特殊困難地區(qū)、國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣、幕阜山區(qū)、參照?qǐng)?zhí)行西部地區(qū)政策和參照?qǐng)?zhí)行幕阜山區(qū)政策的42個(gè)縣（市、區(qū)）為高校專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域，但不再將全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)農(nóng)村考生納入高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考對(duì)象。
考生在申請(qǐng)專項(xiàng)計(jì)劃資格時(shí)，要簽訂誠(chéng)信承諾書，承諾本人所填寫內(nèi)容、提供的相關(guān)證明材料客觀真實(shí)準(zhǔn)確。對(duì)有弄虛作假的考生，一經(jīng)調(diào)查核實(shí)，堅(jiān)決取消其報(bào)考或錄取資格，已入校的一律不予新生學(xué)籍電子注冊(cè)，考生的違規(guī)事實(shí)記入其高考誠(chéng)信電子檔案；觸犯法律的，交由司法機(jī)關(guān)依法處理。
此外，從今年起，在部分辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)形勢(shì)好的省屬高職高專院校安排精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃，專門招收我省扶貧辦建檔立卡的貧困戶考生（包括普通高中生和中職畢業(yè)生）。通過(guò)精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃錄取的考生，可以享受國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款等資助政策，同時(shí)還可享受每人每年不少于3000元的“雨露計(jì)劃”資金補(bǔ)助。
從今年起，襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向普通高中學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的聽(tīng)力和肢體殘疾考生進(jìn)行單獨(dú)招生。
【解讀】
此舉在于促進(jìn)教育公平，貧困地區(qū)考生上好大學(xué)的機(jī)會(huì)增加，我省也將為殘疾考生提供更多接受高等教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)，精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃還是為了幫扶貧困家庭阻斷貧困代際傳遞，為貧困戶考生提供優(yōu)質(zhì)升學(xué)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造穩(wěn)定就業(yè)條件。（記者羅欣 通訊員鞏平）
另?yè)?jù)武漢晚報(bào)報(bào)道
取消三本，本科只分為第一批本科和第二批本科；分兩次填報(bào)志愿，本科錄取結(jié)束后再調(diào)整專科志愿。昨天，我省公布今年招生政策，相比往年有8處有較大調(diào)整。普通高考考試時(shí)間為6月7日、8日，6月23日向考生發(fā)放高考成績(jī)。
變化一：實(shí)行全國(guó)命題
從今年起，我省普通高考使用國(guó)家統(tǒng)一命題試卷，不再自主組織語(yǔ)、數(shù)、外高考命題。
解讀：分省命題的初衷在實(shí)踐中并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，有的省市命題專家資源不足，教育科研薄弱，造成試題質(zhì)量降低；各省市自己組織命題，命題成本加大，保密難度增加；一省一卷，不利異地高考。
變化二：本科只有兩個(gè)批次
調(diào)整文理類本科批次。將文理類本科三個(gè)批次調(diào)整為兩個(gè)批次：本科第一批和本科第二批，其他錄取批次不變。
解讀：錄取批次的劃分本身就沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的依據(jù)，只是簡(jiǎn)單地按學(xué)校的歸屬、地域、辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短等進(jìn)行劃分的。
變化三：本科專科分開填報(bào)志愿
將往年高考后一次性集中填報(bào)志愿調(diào)整為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段考生集中填報(bào)（6月25日-28日）：本科提前批（文理類、藝術(shù)類、體育類、技能高考），高職高專提前批（文理類、藝術(shù)類、體育類、技能高考、高職聯(lián)辦本科計(jì)劃），本科第一批，本科第二批；第二階段考生集中填報(bào)(8月5日-8日)：高職高專批文理類（不包括高職高專提前批文理類）。
解讀：�？圃盒Ｒ跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)技能。本科錄取結(jié)束后，再填報(bào)專科可以給學(xué)生更多的自主選擇。這樣就可以讓考生的定位更加準(zhǔn)確，填報(bào)的志愿更有針對(duì)性，可以提高志愿的有效性。另外，考生有更長(zhǎng)的時(shí)間考慮，可以提高�？频膱�(bào)到率。
變化四：平行志愿增加到9個(gè)
我省今年對(duì)志愿結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。
一是文理類的本科第一批、本科第二批、高職高專批次平行志愿由原來(lái)6個(gè)院校志愿增加到9個(gè)；二是取消具備國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃和地方專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格考生填報(bào)本科第一批和本科第二批志愿“6+3”模式，即取消對(duì)考生在平行志愿后面3個(gè)院校志愿只能填報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃的限制，考生可以根據(jù)自己的意愿在9個(gè)院校志愿中自由選擇專項(xiàng)計(jì)劃和其他招生計(jì)劃填報(bào)； 三是藝術(shù)類各批次平行志愿不再按全省藝術(shù)統(tǒng)考類別劃分志愿模塊，符合多個(gè)藝術(shù)統(tǒng)考類別錄取條件的考生可以在同一批次的平行志愿中混合填報(bào)同一院校或不同院校的不同統(tǒng)考類別的專業(yè)志愿。
解讀：此舉進(jìn)一步優(yōu)化了志愿結(jié)構(gòu)，增加了考生的選擇機(jī)會(huì)，降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。
變化五：探索“院校+專業(yè)類”分類投檔錄取模式
實(shí)行分類投檔錄取主要包括本科提前批文理類、高職高專提前批文理類、藝術(shù)本科和高職高專，以及其他批次的國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃、省屬院校面向當(dāng)?shù)卣猩?jì)劃、定向就業(yè)招生計(jì)劃、少數(shù)民族預(yù)科班、民族班、西藏班、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生、經(jīng)院校申請(qǐng)同意的報(bào)考生源較少的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)和中外合作辦學(xué)等專業(yè)。
在平行志愿投檔時(shí)，將分類投檔的“專業(yè)類”與其他專業(yè)區(qū)別開來(lái)，分類投檔、分類錄取、分類公布調(diào)檔線。
解析：積極改進(jìn)和完善提前批及特殊類型專業(yè)投檔錄取辦法，建立分類清晰、科學(xué)合理、規(guī)范有序、公平公正的分類投檔錄取規(guī)則，滿足考生升學(xué)差異性選擇和高校招生多樣化需求，為平穩(wěn)推進(jìn)考試招生制度改革提前做好政策和技術(shù)準(zhǔn)備。
變化六：擴(kuò)大專項(xiàng)計(jì)劃規(guī)模
一是繼續(xù)實(shí)施國(guó)家、地方、高校招生專項(xiàng)計(jì)劃，國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃全國(guó)規(guī)模從5萬(wàn)人增加到6萬(wàn)人，我省省屬院校地方專項(xiàng)計(jì)劃也進(jìn)一步增加招生規(guī)模。
二是嚴(yán)格國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃和高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格�？忌膽艏蛯W(xué)籍必須在實(shí)施區(qū)域的同一個(gè)縣（市、區(qū)），而且考生父親或母親或監(jiān)護(hù)人的戶籍必須與考生在同一個(gè)縣（市、區(qū)）。
三是調(diào)整高校專項(xiàng)計(jì)劃生源范圍。我省繼續(xù)保留國(guó)家集中連片特殊困難地區(qū)、國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣、幕阜山區(qū)、參照?qǐng)?zhí)行西部地區(qū)政策和參照?qǐng)?zhí)行幕阜山區(qū)政策的42個(gè)縣（市、區(qū)）為高校專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域，不再將全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)農(nóng)村考生納入高校專項(xiàng)計(jì)劃招生對(duì)象。
四是申報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格的考生，須簽訂誠(chéng)信守紀(jì)承諾書，承諾對(duì)本人所填寫和提供的材料客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確，如有弄虛作假，按有關(guān)規(guī)定處理，由此產(chǎn)生的后果由本人承擔(dān)。
解讀：由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家教育投入的限制，貧困地區(qū)孩子考大學(xué)比城市孩子要“難”一些。此舉增加了教育的公平公正。
變化七：精準(zhǔn)扶助貧困戶考生
從今年起，在部分辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)形勢(shì)好的省屬高職高專院校安排精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃，專門招收我省扶貧辦建檔立卡的貧困戶考生（包括普通高中生和中職畢業(yè)生），為他們提供優(yōu)質(zhì)升學(xué)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造穩(wěn)定就業(yè)條件。通過(guò)精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃錄取的考生可以享受國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款等資助政策，同時(shí)還可享受每人每年不少于3000元的“雨露計(jì)劃”資金補(bǔ)助。符合高職院校精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考條件的考生，到所在學(xué)校、縣（市區(qū)）招辦領(lǐng)取或在湖北招生信息網(wǎng)（http://zsxx.e21.cn）下載《湖北省省屬高職院校精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格申報(bào)表》一式3份。在5月16日以前，填寫申報(bào)表中規(guī)定的內(nèi)容并上交所在中學(xué)。
“扶貧計(jì)劃”實(shí)行計(jì)劃單列，省招辦分類投檔錄取，投檔錄取分?jǐn)?shù)線可低于校線，但不能低于高職高專批次線。
解讀：增加教育公平。
變化八：襄陽(yáng)職院對(duì)殘疾考生實(shí)行單招
襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向普通高中學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的聽(tīng)力和肢體殘疾考生進(jìn)行單獨(dú)招生。
解讀：在歷年的招生中，都有學(xué)校對(duì)殘疾考生歧視的現(xiàn)象。招生政策向弱勢(shì)群體傾斜，給殘疾考生提供更多接受高等教育的機(jī)會(huì)。
