句子成分分析
句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。
第一部分
一、主語、謂語
1、主語
多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：
（1）今 天 晚 上 ‖ 特 別 冷。
主語（偏正短語） 謂語
（2） [明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。
狀語（時間） 主語（代詞） 謂語
以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：
（1） 笑 ‖ 是具有多重意義的語言。
主語（動詞） 謂語
（2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則。
主語（形容詞聯(lián)合短語） 謂語
2、謂語
是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：
他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。
主語 謂語（狀語+動詞+補(bǔ)語）
南海一中‖留下<過>（許多人）的夢。
主語謂語（動詞+補(bǔ)語+定語+賓語）
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主語 謂語（狀+動+補(bǔ)+賓）
（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：
太陽‖熱烘烘的。
主語謂語（形容詞+的）
人參這種植物，‖嬌嫩<極了>。
主語 謂語（形容詞+補(bǔ)語）
說話‖[要]簡潔<些>。
主語 謂語（狀語+形容詞+補(bǔ)語）
（3）主謂短語做謂語。例如：
這件事‖大家都贊成。
主語 謂語（主謂短語）
任何困難‖她都能克服。
主語 謂語（主謂短語）
大家的事情‖大家辦。
主語 謂語（主謂短語）
（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制�？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑�。例如：
魯迅‖浙江紹興人。
主語 謂語（名詞短語）
明天‖教師節(jié)。
主語 謂語（名詞）
她 ‖大眼睛，紅臉蛋。
主語 謂語（定中短語，表容貌）
二、動語、賓語
1、動語
動語和賓語是共存的兩個成分，沒有賓語，就無所謂動語，動語又決定賓語的性質(zhì)。動語由動詞性詞語構(gòu)成。例如：
他終于露出了笑容。（中補(bǔ)短語作動語）
你們要學(xué)好用好祖國的語言文字。（聯(lián)合短語作動語）
山坡上下來兩個人。（不及物動詞作動語）
他昨天哭濕了一個枕頭。（中補(bǔ)短語作動語）
2、賓語
（1）名詞性賓語。例如：
玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵 ， 給 你 紫 紅 的 ， 給 她 粉 紅 的 。
近賓 遠(yuǎn)賓 近賓 遠(yuǎn)賓 近賓 遠(yuǎn)賓
（2）謂詞性賓語。(m.mrnum.Com)例如：
最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）
三、定語、狀語、補(bǔ)語
1、定語
（1）描寫性定語，多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：
（彎彎曲曲）的小河。青春氣息。（風(fēng)平浪靜）的港灣。
（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：
（曉風(fēng)殘月中）的長城。（野生）動物。（古城大理）的湖光山色。
（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：（紅）花、（綠）葉、（新）學(xué)校、（好）主意等。
雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：（晴朗）的天、（優(yōu)良）的傳統(tǒng)、（動聽）的歌聲、（粉紅）的臉等。
2、狀語
（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：
他[突然]出現(xiàn)在大家面前。 小李[很高興]地對我說。
（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：
[午后]，天很悶，風(fēng)很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷�。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”
3、補(bǔ)語
（1）結(jié)果補(bǔ)語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：
這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。 上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補(bǔ)語：程度補(bǔ)語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：
心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點(diǎn)〉。
（3）狀態(tài)補(bǔ)語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得”。例如：
有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。
（4）趨向補(bǔ)語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當(dāng)。例如：
遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學(xué)都堅持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數(shù)量補(bǔ)語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：
看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。
（6）時間、處所補(bǔ)語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點(diǎn)。例如：
她生〈在南�！�，卻不知道死〈在何方〉。 這件事發(fā)生〈在2008年〉。
（7）可能補(bǔ)語：這種補(bǔ)語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：
這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？
第二部分
四、中心語
中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補(bǔ)短語里的中心成分。
1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）
定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng)，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：
（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。
主語 ‖ 謂語
定︱ 中
（他）的家里（有）（一只）（�。ɑǎ┕贰�
主 語 ‖ 謂 語
定︱ 中 動 ︱ 賓
定 ︱ 中
2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）
狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng)，有時也可以由名詞性詞語充當(dāng)。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。
現(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。
主語‖ 謂 語
狀︱ 中
有的同學(xué) [上課時][在下面][悄悄]地講話 。
主語 ‖ 謂 語
狀 ︱ 中
3、與補(bǔ)語相對的中心語（簡稱“補(bǔ)語中心語”）
補(bǔ)語中心語通常由動詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語充當(dāng)。例如：
那位學(xué)生 昏倒<過去>了。 我們的校園 打扮得<真漂亮>。
主 ︱ 謂 主 ︱ 謂
中<補(bǔ)〉 中<補(bǔ)>
五、獨(dú)立語
句子里的某個實(shí)詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。
1、插入語：插入語的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說話者對話語的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：
用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。
用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點(diǎn)”等表示對情況的推測和估計；有時為了表達(dá)這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據(jù)說”等來說明；有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內(nèi)容。
用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。
還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。
2、稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。例如：
你來啦，老師。
3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例如：
嗯，我這就走。 啊，多么令人興奮的景象��！
4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。如：
呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。 砰，砰，門外響起了槍聲。
句子分析示例
（全體）同學(xué) [都]做<完>（語法）作業(yè)了嗎？
主 語 ‖ 謂 語
（定）︱中 [狀]︱ 中
動 ︱ 賓
中〈補(bǔ)> （定）︱中 語氣詞
A 衣服 洗<干凈>了。
|主||謂|
|述<補(bǔ)>|
B 坑 挖<淺>了。
|主 ||謂|
|述<補(bǔ)> |
C坑 挖<深>了。
|主||謂|
|述<補(bǔ)>|
三個句子都由“名詞＋動詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補(bǔ)語”的結(jié)構(gòu)。
A句表示動作完成了，并達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。
B句表示動作完成了，但并沒有達(dá)到預(yù)期的目的。
C句既可以表示動作已經(jīng)完成，達(dá)到預(yù)期目的（坑的深度達(dá)到了事先的要求），也可以表示沒有達(dá)到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。
她[把衣服]洗<干凈>了。
她[不]同意這樣做。
（問題）的核心[可以]歸結(jié)為（自尊心）問題。
第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；
第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做。”意思相反；
第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問題”，意思不明確。
