貴州高考多少分可以上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 排名多少能上?附歷年分

思而思學(xué)網(wǎng)

據(jù)最新麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)和貴州招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù),貴州高考的考生需要成績在229分左右,位次排名需要在208319名左右,才可以考上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院,不過每年麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州招生人數(shù)不同、試卷難度也不同,所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會相同。

一、貴州高考多少分可以上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、貴州高考2022年考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要256分,錄取最低位次為198772名;

2、貴州高考2021年考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要229分,錄取最低位次為205716名;

3、貴州高考2020年考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要252分,錄取最低位次為208319名;

4、貴州高考2022年考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要389分,錄取最低位次為92052名;

5、貴州高考2021年考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要357分,錄取最低位次為109697名;

6、貴州高考2020年考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要345分,錄取最低位次為119641名;

二、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州的近三年的排名多少可以上

1、2022年麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2022 貴州 理科 ? 256 198772 省政府
2022 貴州 文科 專科 389 92052 省政府

2、2021年麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2021 貴州 理科 ? 229 205716 省政府
2021 貴州 文科 ? 357 109697 省政府

3、2020年麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2020 貴州 理科 ? 252 208319 省政府
2020 貴州 文科 ? 345 119641 省政府

醫(yī)科大學(xué)分?jǐn)?shù)線高不高

醫(yī)學(xué)專業(yè)在每個省份每個院校的錄取分?jǐn)?shù)都是不一樣的,一般來說醫(yī)學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線普遍會高于其它普通專業(yè),醫(yī)學(xué)類院校也分為不同的層次,不同層次的醫(yī)學(xué)類院校錄取分?jǐn)?shù)線差異非常大,比如說在四川省,醫(yī)學(xué)類重點院校的錄取分?jǐn)?shù)線會超過600分,而醫(yī)學(xué)類普通院校的錄取分?jǐn)?shù)線會在530分以上,高職?圃盒5尼t(yī)學(xué)類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線會在400分左右。

學(xué)醫(yī)對專業(yè)知識和師資力量的要求比較高,最好是分?jǐn)?shù)很高,可以報考一些985或者211的重點醫(yī)科大學(xué),否則是不建議大家報考的,畢竟醫(yī)學(xué)類的專業(yè)在畢業(yè)以后的從業(yè)要求也很高,普通的大學(xué)如果專業(yè)能力達不到要求的話不建議報考。

學(xué)醫(yī)的考生在高考要達到的分?jǐn)?shù)線一般會需要高一些,基本都是重點醫(yī)科類院校的一本分?jǐn)?shù)以上,目前國內(nèi)的某些?圃盒R矔嗅t(yī)學(xué)專業(yè)的招生要求,但是在分?jǐn)?shù)線是也至少要達到二本的分?jǐn)?shù)。

如何理解院校專業(yè)組平行志愿投檔規(guī)則

院校專業(yè)組平行志愿投檔是以院校專業(yè)組為投檔單位,按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行投檔。平行志愿投檔時,先按考生投檔成績從高分到低分排序(當(dāng)遇到多名考生成績相同時,按照同分投檔排序規(guī)則排序),再按排序從高分到低分依次投檔到相應(yīng)的院校專業(yè)組(先投分?jǐn)?shù)較高、排序在前的考生)。

只要考生所填報的院校專業(yè)組志愿中被檢索到符合投檔條件的院校專業(yè)組,即向該院校專業(yè)組投檔。投檔后,其他所填報的院校專業(yè)組無效。如沒有出現(xiàn)符合投檔條件的院校專業(yè)組,則不能投檔。

上述過程完成后,無論檔案是否投出,均視為該考生已享受了本批次平行志愿投檔機會。如果考生檔案投檔到某院校專業(yè)組后,因故被退出,將不再補投到該批次平行志愿的其他院校專業(yè)組。

三、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校介紹

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所歷史悠久、底蘊深厚的全日制綜合性高職院校,前身是1910年處州知府蕭文昭創(chuàng)辦的處州種植學(xué)堂,2000年12月,由原浙江林業(yè)學(xué)校和浙江麗水商業(yè)學(xué)校合并升格組建而成,F(xiàn)為浙江省示范性高職院校、浙江省文明單位、全國綠化模范單位、浙江省數(shù)字校園示范學(xué)校。2020年成功入選浙江省高水平職業(yè)院校建設(shè)單位,林業(yè)技術(shù)、會計兩個專業(yè)群入選浙江省高水平建設(shè)專業(yè)群(A類)。 學(xué)校本部占地470畝,開發(fā)區(qū)綠谷校區(qū)占地35畝,現(xiàn)有普通全日制在校生9000余人,教職工507人。其中教授24人,副教授等副高職稱教師138人。省級優(yōu)秀教學(xué)團隊3個,省級教學(xué)名師、省級優(yōu)秀教師等高層次人才60余人。 學(xué)校設(shè)有林業(yè)科技、建筑與設(shè)計、機電工程、會計、工商管理、旅游與貿(mào)易、繼續(xù)教育(生態(tài)與經(jīng)濟)、馬克思主義學(xué)院8個二級學(xué)院,31個專業(yè),F(xiàn)有國家林草局重點建設(shè)專業(yè)1個、國家骨干專業(yè)4個,省級雙高專業(yè)群2個、優(yōu)勢專業(yè)4個、特色專業(yè)4個。2016年起與浙江農(nóng)林大學(xué)合作舉辦林學(xué)(林業(yè)技術(shù))本科專業(yè)定向培養(yǎng)。專業(yè)建設(shè)成果榮獲國家級教學(xué)成果獎3項,省級教學(xué)成果獎6項,F(xiàn)有國家精品資源共享課1門、國家課程思政示范課1門、國家教學(xué)資源庫課程7門,省級精品在線開放課程3門;主編職業(yè)教育國家級規(guī)劃教材45部。 學(xué)校堅持產(chǎn)教融合、校企合作,助力踐行“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”,F(xiàn)校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)場所總面積11.26萬平方米,中央財政支持實訓(xùn)基地3個,省級示范性實訓(xùn)基地4個。校外實訓(xùn)基地318家,其中緊密型基地200余家。2019年啟動中德辦學(xué)、區(qū)校辦學(xué)項目,與德國柏林職教集團、麗水經(jīng)濟開發(fā)區(qū)合作搭建了中德(麗水)職業(yè)教育基地、中德(麗水)教育工程師培訓(xùn)認(rèn)證中心、中德(麗水)跨企業(yè)培訓(xùn)中心三大平臺,創(chuàng)新實訓(xùn)基地運營模式。啟動1+X證書制度試點工作,在19個相關(guān)專業(yè)中推動42個“1+X”等級證書試點。麗水農(nóng)民學(xué)院、麗水職業(yè)教育集團等平臺助推地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展,與中國社科院日本研究所合作共建“日本農(nóng)村研究中心”、浙江發(fā)展規(guī)劃研究院、市政府支持共建“浙江大花園建設(shè)研究院”,為麗水深入推進鄉(xiāng)村振興提供理論支撐。學(xué)校獲國家社科基金項目2項、全國教科規(guī)劃教育部重點項目1項、教育部人文社科項目2項,國家民委民族研究項目1項,省部級及以上課題63項。 學(xué)校圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校畢業(yè)生首次就業(yè)率平均達98%以上。涌現(xiàn)出一批先進典型,如中國大學(xué)生十大年度人物、第十屆中國青年志愿者優(yōu)秀個人、中國大學(xué)生自強之星、全國優(yōu)秀共青團員、全國優(yōu)秀團干部、中國青年志愿者優(yōu)秀個人、全國踐行*核心價值觀先進個人等。學(xué)校2020年榮膺“全國五四紅旗團委”稱號。 站在新的歷史方位,學(xué)校將始終堅持以****思想為指引,以五大發(fā)展理念為指導(dǎo),自覺融入浙江“八八戰(zhàn)略再深化、改革開放再出發(fā)”,以人才培養(yǎng)為中心,以提高畢業(yè)生質(zhì)量為目標(biāo),以教學(xué)改革為抓手,以推進教育信息化建設(shè)為保障,全面開創(chuàng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展新局面。

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