時光飛逝，不管情愿與否，無論準備與否，我們已走進初三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014中考的初三學員能加倍努力，在中考中也能取得優(yōu)異的成績。小編為大家編輯了廣州中考獨立批新增7高中，歡迎閱讀!
今年中考招生的獨立批將擴軍，7所在廣州市特色課程建設評審中名列前茅的高中將加入這一行列。它們是：廣州市鐵一中學、番禺區(qū)象賢中學、廣州市第二中學、廣州市真光中學、廣州市南武中學、廣州市天河中學以及廣州市第三中學。連同去年獲得獨立批招生資格的5所中學(執(zhí)信、廣雅、廣大附中、五中、荔城中學)，今年獨立批將有12所特色學校的特色課程班供考生報考。對考生而言，如果填報這些學校，將擁有兩次機會：一次在獨立批，一次在該校所屬的其他批次。
廣州市教育局副局長江東解釋，市民稱的“獨立批”實際上是中考提前批之前的獨立招生項目。他表示，隨著特色學校立項和評審的推進，會有新的學校加入獨立項目，但“獨立批”不會真正擴大成為一個批次，也不會影響中考招生的總體格局。
學什么：建筑草木禮儀軌道交通
特色課程班教些什么?概括而言：深入挖掘學校文化，與大學深度合作，建設新的課程體系。
比如執(zhí)信中學的“元培班”，就是以培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才為目的，從思維、人格、實踐、發(fā)展四個維度來建設課程體系。執(zhí)信中學的合作方不僅有中山大學、暨南大學等內地高校，還有香港大學、美國康奈爾大學、美國哥倫比亞大學等高校。比如美國哥倫比亞大學教育學院參與了執(zhí)信的課程設計，而康奈爾大學基礎學院則與執(zhí)信共同開展暑期項目和短期游學項目。
廣雅中學的“博雅嶺南班”則深入地挖掘了百年名校廣雅的文化。比如，通過入學禮、冠冕禮、荷花節(jié)等傳承文化，培養(yǎng)學生“知識廣博、品行雅正”。廣雅在特色課程建設方面強調課程開發(fā)。該校已經(jīng)制定了《融合課程》的課程標準、編寫體例、學分認定方法等等。將廣雅的建筑、草木和碑文融入課程中，在人文、科學和體藝等方面塑造“博雅嶺南班”的特色。
再比如今年首次進軍獨立批招生的廣鐵一中“鐵英班”，有不少課程是與軌道交通有關的。而真光中學“香梅班”去年已經(jīng)開辦，只招收女生，課程包括女性禮儀、家政等。真光開女班此前曾在社會上引起爭議。對此，該校校長荀萬祥說：“真光歷史上是一所知名女校，培養(yǎng)了像陳香梅女士這樣的女界之光�，F(xiàn)在開女班絕非要將女學生教導成一個傳統(tǒng)、保守、依賴性強的女性，而是真正鼓勵女生獨立，培養(yǎng)他們自立自強、自尊自愛的品格。”
怎么招：按中考成績從高往低錄取
按照廣州市教育局的規(guī)定，凡今年進入獨立批招生的學校，如總的招生規(guī)模在12個班以上的，其放在獨立批招生的規(guī)模不能超過2個班、即100人。如果總體招生規(guī)模小于12個班，則特色課程班招生人數(shù)不能超過1個班、即50人。
江東介紹，市教育局會根據(jù)特色學校前一年招生和培養(yǎng)的情況，調整其在第二年招生的規(guī)模。比如，廣州市五中和荔城中學去年特色招生的人數(shù)很少，但其在評審中獲得了較高的評價。因此，今年允許這兩所學校擴大特色招生的規(guī)模，五中今年可招收50至100人，荔城中學也可招收100人。
對考生來說，填報中考志愿時，可以在獨立批填自己心儀的特色課程班，每生在該批次只能填報1個志愿。在后續(xù)的批次，考生仍可以填報該校。舉個簡單的例子，考生可以在獨立批填報廣雅中學的“博雅嶺南班”，同時也可以在提前批報考廣雅中學。
廣州市教育局基礎教育處副處長侯靜敏介紹，獨立批招生中，如果報考學生人數(shù)超過招生計劃，則將按照學生的中考成績從高往低錄取學生，錄滿為止。
在去年的獨立批招生中，規(guī)則是每校特色招生的分數(shù)線不得低于該校所屬批次的最低錄取控制線。
據(jù)介紹，今年是“異地中考”政策的過渡之年。符合條件的非廣州戶籍學生也可以填報特色課程班。廣州市公辦高中今年招收非本市戶籍學生的比例上限為8%。
啥影響
不會影響整個
中考招生格局
去年，執(zhí)信、廣雅、廣大附中、五中、荔城中學等5所學校的特色課程班首次進入中考獨立批招生。首次招生即受到考生熱捧，各校均錄得高質量生源。今年將有7所學校加入獨立批，而且其中不乏社會聲譽高、本來已廣受追捧的“名校”。獨立批“擴軍”后，會否進一步推高部分學校的錄取分數(shù)線，使得在后續(xù)招生批次中的學校更難招到好的生源?這種變化會不會改變廣州高中的格局?
江東認為，嚴格來說，獨立批并不是一個批次，而是一個招生項目。獲準進入獨立批的特色課程班，最多只能招100人，對于整個招生計劃來說數(shù)量不多。“只能說，學校招生確實會產(chǎn)生一些變化，但并不會影響到整個中考招生格局。況且，是由學生來選學校，而不是學校來選學生。”
他認為，能否招到學生，要看學校特色課程的質量和開展情況。“從這個方面來講，學校如果想以此來提高招生分數(shù)是有風險的。”在他看來，特色招生的開展對學校發(fā)展有良性作用，因為它能帶動學校特色化、多樣化發(fā)展的積極性。“我們欣喜地看到，以往一些名氣不大的學校，在特色課程評審中表現(xiàn)比較突出，招生分數(shù)也上來了，這對于廣州教育的發(fā)展是一件好事。”
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