在與考生和家長(zhǎng)交流的過程中，思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū)：“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔�！蹦敲凑娴氖沁@樣嗎？為大家解析一下。其實(shí)，高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線，都是在投檔之后才會(huì)有。具體來說，在每一批次投檔時(shí)，省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例，再根據(jù)考生成績(jī)排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔，排在最后一名的考生成績(jī)即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的，而是在對(duì)院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取投檔線，以及廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低錄取位次排名。
一、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 364 | 205 | 215985名 | 1778 | �？频谝慌� |
| 2017 | - | 378 | 200 | 183252名 | 1688 | �？频谝慌� |
| 2016 | 385 | 385 | 245 | 206831名 | 2983 | 專科第一批A類 |
| 2015 | 508 | 489 | 280 | 160021名 | 2936 | �？频谝慌� |
| 2014 | 493 | 477 | - | 145094名 | 3048 | �？频谝慌� |
| 2013 | 501 | 452 | - | 180435名 | 3040 | �？频谝慌� |
二、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 461 | 215 | 83354名 | 754 | �？频谝慌� |
| 2017 | - | 451 | 210 | 63682名 | 665 | 專科第一批 |
| 2016 | 457 | 444 | 245 | 70167名 | 1186 | �？频谝慌鶤類 |
| 2015 | 513 | 501 | 270 | 73988名 | 1584 | 專科第一批 |
| 2014 | 518 | 474 | - | 105477名 | 1696 | �？频谝慌� |
| 2013 | 539 | 527 | - | 63529名 | 1847 | �？频谝慌� |
三、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介及圖片
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，由廣東省人民政府主辦、廣東省教育廳直接管理。前身是創(chuàng)建于1933年的“廣東省立第一職業(yè)學(xué)�！�，至今已有83年的職業(yè)教育歷史，先后為社會(huì)培養(yǎng)了11萬余名畢業(yè)生。學(xué)�，F(xiàn)有全日制普通高職在校學(xué)生21000人。2006年6月，學(xué)校接受教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀。2007年，被列為省級(jí)示范性院校建設(shè)單位。2008年，被列為國(guó)家示范性院校建設(shè)單位。2011年6月，以優(yōu)秀等級(jí)通過教育部、財(cái)政部組織的示范驗(yàn)收。
學(xué)校有廣州和南海兩個(gè)校區(qū)，校園總面積1500畝（其中廣州校區(qū)218畝），校舍建筑面積44萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值14578萬元。學(xué)校有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積148205平方米，有268個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，22個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，1205個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校現(xiàn)有教職工1196人，其中專任教師871人，高級(jí)職稱教師占專任教師總數(shù)的37.8%，“雙師”素質(zhì)教師占專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課專任教師總數(shù)的82.15%，碩士及以上學(xué)位教師占青年教師總數(shù)的77.48%，學(xué)校根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的需要，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師891名，建立了一個(gè)由企業(yè)一線工作的技術(shù)人員、能工巧匠、高級(jí)經(jīng)理人等組成的優(yōu)質(zhì)兼職教師資源庫，兼職教師的數(shù)量與專業(yè)專任教師總數(shù)之比達(dá)到1:1以上，重點(diǎn)專業(yè)兼職教師與專業(yè)專任教師之比達(dá)到1.5:1以上。學(xué)校師資結(jié)構(gòu)日趨合理，較好地滿足了目前人才培養(yǎng)的需要。
