無論是教師資格考試還是教師招聘考試，教育理論知識都是必考的內容，因此如何有效的進行教育理論的復習對廣大的考生至關重要。
教育理論知識包括教育學、教育心理學、普通心理學、法律法規(guī)、職業(yè)道德等知識點，剛剛接觸教育理論知識的考生往往覺得知識點冗雜而繁瑣，要么記不住，要么記住就弄混淆，其實出現這種情況的原因大都是因為考生拿到教育理論的書籍就開始逐條去背誦知識點，這樣的復習方法帶來的后果往往是花了大量的時間卻依然記不住知識點，或者出現張冠李戴的情況。針對這樣的情況,建議大家一定要按照合理的方法來進行復習，即形成知識結構體系進行復習。
何謂結構體系進行復習，主要分成三個部分。第一，認識知識結構體系。在教育理論復習的過程中切忌拿著書就按順序進行背誦，建議廣大考生先看目錄了解要復習的內容包括哪些知識點，它們之間分別有些什么關系，比如教育學部分的第一章“教育和教育學”，首先弄清包括：一、教育的產生和發(fā)展;二、教育學的產生于發(fā)展。教育的產生與發(fā)展中包括四大知識點：教育的本質、教育的要素、教育的功能、教育的起源和發(fā)展，而教育學得產生和發(fā)展包括：教育學得概念、教育學得產生與發(fā)展。在認識到總的知識點構成之后，再注意到每一個知識點包括哪些內容，比如教育的本質包括由來和本質的內容，教育的功能有三對功能，正負功能、個體和社會功能以及顯性和隱性功能。
通過這樣一個步驟，其實大家對知識體系有一個初步的認識。第二，建立結構體系。在有初步認識的基礎之上，大家可以在復習記憶的時候將結構圖畫在筆記本上便于之后的復習記憶，這個方法就如同在閱讀小說的時候當遇到復雜人物關系時大家會建立人物關系圖一樣。這一個步驟的時候大家就會發(fā)現再多的知識點也可以納入結構體系當中，不再三亂無章。第三，鞏固結構體系。
通過結構圖大家離開書本去回憶知識點，如果能夠通過結構圖回憶起來知識就說明該知識大家已經能夠掌握，而無法通過回憶得出知識的立刻通過閱讀講義或者書籍獲得知識，此時的記憶其實是加強了你大腦中的整體印象，會記得更加牢固。
通過這三個步驟大家都可以對教育理論的知識的大致框架熟練掌握，這不僅有利于我們補充進新的知識，也不容易將舊知識遺忘。
