民法觀后感篇一：上民法課感想
在大學(xué)校園里，早已習(xí)慣了接受些深?yuàn)W難懂的專業(yè)知識(shí)；習(xí)慣了沉悶的課堂氣氛；習(xí)慣了不同的老師根據(jù)自己的想法發(fā)表完全對(duì)立的言論；習(xí)慣了瘋狂地抄筆記……所以，當(dāng)我最初看到“民法學(xué)”這一學(xué)科名稱時(shí)，我以為，它會(huì)給予我的肯定是一些條條框框的法律條文，一些繞口的法律專用術(shù)語(yǔ)，一些學(xué)了根本不會(huì)用的知識(shí)。我甚至認(rèn)為老師會(huì)和別的非常傳統(tǒng)的老師一樣，用灌輸式的講課方式來(lái)跟我們完成課程教學(xué)活動(dòng)。但是，一切都不是我所想象的那樣，我看到的、聽(tīng)到的和我原來(lái)所想的完全不同。老師幽默風(fēng)趣，根本沒(méi)有將任何的法律條文直接搬出來(lái)讓我們記住，而是將法律知識(shí)貫穿在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，讓我們?cè)谑聦?shí)中去掌握知識(shí)，而不是就知識(shí)而知識(shí)。上這門(mén)課，輕松、愉快，同時(shí)也能得到許多在現(xiàn)實(shí)生活中有用的法律知識(shí)，可以保護(hù)自己的利益和人身安全，也教會(huì)我如何用好法律武器。
總的來(lái)說(shuō)，上完一學(xué)期的民法課，我感受頗多、收獲頗多，總的歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)。
一、 完全生活化的民法課
上完這學(xué)期的民法課，我沒(méi)有記多少筆記，也沒(méi)有買(mǎi)什么教材，沒(méi)看過(guò)什么參考書(shū)，但獲得的卻比以往任何一門(mén)課所給予我的都多。因?yàn)樗o了我生活的技巧，教會(huì)我在生活中如何保護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全，了解了法律為保護(hù)每一個(gè)人的利益所作的規(guī)定。當(dāng)然，這些都是老師在深動(dòng)的講課過(guò)程中給與我們的。老師舉的每一個(gè)例子都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，都是我們?cè)诂F(xiàn)在和未來(lái)的生活中可能會(huì)碰到的情況，教我們應(yīng)對(duì)的方法和技巧，讓我們?cè)诒M量避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，法律就是為了使人們更好的生活，生活得更有秩序，生活得更愉快輕松。我覺(jué)得，在將法律融入生活這一點(diǎn)上，老師做的非常好。
二、 充滿知識(shí)的課堂
我們知道，一般情況下，重視生活教育、技能教育，往往會(huì)有淡化知識(shí)傳授的嫌疑。但是，上完這學(xué)期的民法課，我總體感覺(jué)我獲得了許多處理生活沖突的技能。但同時(shí)，我也獲得了許多的法律知識(shí)。這些知識(shí)，若是讓我去看法律條款，我最多只認(rèn)識(shí)那幾個(gè)字，根本就理解不了，更別提用它來(lái)保護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)
安全了。我覺(jué)得將知識(shí)融入最具代表性的例子當(dāng)中，就能讓我們記憶深刻。例如，在講到監(jiān)護(hù)人職責(zé)時(shí)，其中最難以理解的一條就是“監(jiān)護(hù)人不能使被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)不正當(dāng)損失”。如果老師只是單純的將這條規(guī)定告訴我們，那我們根本就不會(huì)理解什么叫不正當(dāng)損失，因?yàn)檫@里所規(guī)定的不正當(dāng)損失是跟我們傳統(tǒng)的想法完全不同的。所幸，老師在講課時(shí)是用一個(gè)例子來(lái)引出問(wèn)題，讓我們思考，當(dāng)我們以為完全正確的答案恰恰錯(cuò)了時(shí)，我們就會(huì)有特別深刻的印象。正如老師所說(shuō)的：“笑過(guò)了，也就記住了�！笨傊穹▽W(xué)的課堂上充滿了知識(shí)。
三、 輕松愉快的課堂氛圍
在大學(xué)了，追求個(gè)性的自由發(fā)展，追求學(xué)術(shù)思想的自由。所以，有些同學(xué)就將這種自由放大了，認(rèn)為凡是都要有自己的個(gè)性，不愿接受老師教授的知識(shí)。到最后，就會(huì)大肆的逃課，去追求自己的自由去了。但我個(gè)人覺(jué)得，造成這種現(xiàn)象的原因不僅在學(xué)生個(gè)人，也有老師的部分責(zé)任。因?yàn)�，大學(xué)老師不只是老師，還要參加各種各樣的學(xué)術(shù)研究。，而這些研究往往讓他們陷入深?yuàn)W的學(xué)術(shù)當(dāng)中，在講課時(shí)無(wú)法深入淺出，有時(shí)甚至沒(méi)有時(shí)間備課。導(dǎo)致上課氣氛很沉悶，久而久之，學(xué)生就不愿意在去上課了。
或許，因?yàn)槲覀兪欠欠蓪I(yè)，民法只是選修課，所以就老師才會(huì)上得輕松，我們學(xué)得也輕松。但總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這學(xué)期民法課的課堂氣氛活躍，所有人的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家都愿意配合老師，積極地思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。我覺(jué)得這正是因?yàn)槔蠋煼浅Ｖ匾曃覀�，做了最充分的�?zhǔn)備的表現(xiàn)。所以老師可以帶動(dòng)大家去學(xué)習(xí)，去探究�？傊�，我覺(jué)得活躍的課堂氣氛，是使杞老師的民法課深受同學(xué)們喜愛(ài)的重要原因。
