頭腦特工隊(duì)優(yōu)秀觀后感（1）
本片講述一個(gè)出生在明尼蘇達(dá)州平凡家庭中的可愛(ài)小女孩萊莉，她從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，腦海中保存著無(wú)數(shù)美好甜蜜的回憶。當(dāng)然這些記憶還同幾個(gè)萊莉未曾謀面的伙伴息息相關(guān)，他們就是人類的五種主要情緒。其中樂(lè)樂(lè)作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)同其他伙伴致力于為小主人營(yíng)造更多美好的珍貴回憶。
某天，萊莉隨同父母搬到了舊金山，骯臟而令人恐懼的公寓、陌生的校園環(huán)境、逐漸失落的友情都讓萊莉無(wú)所適從，她的負(fù)面情緒逐漸累積，內(nèi)心美好的世界漸漸崩塌�？鞓�(lè)越來(lái)越難以控制，取而代之的悲傷險(xiǎn)些占據(jù)主導(dǎo)。樂(lè)樂(lè)總希望能夠再次主導(dǎo)小女孩的大腦，于是就開始了一場(chǎng)冒險(xiǎn)。
在冒險(xiǎn)中，因?yàn)閼n憂和樂(lè)樂(lè)的缺失，怕怕，怒怒和厭厭掌握了了萊利的情緒，他們想讓萊利變得快樂(lè)，可是卻使萊利失去了友誼島，搞怪島和家庭島，負(fù)面情緒占據(jù)了萊利的全部，情緒指揮中心一片混亂。而另一邊的樂(lè)樂(lè)和憂憂也在想方設(shè)法的回指揮部。在途中她們遇到了萊利的兒時(shí)的幻想玩伴冰棒，而冰棒因?yàn)槿R利可能永遠(yuǎn)也不會(huì)想起它而難過(guò)，樂(lè)樂(lè)想要安慰它卻怎么都沒(méi)用，而一直被認(rèn)為在指揮部沒(méi)有任何作用的憂憂只用了三言兩語(yǔ)就使冰棒不再難過(guò)。這使得樂(lè)樂(lè)明白任何情緒都有她的作用。
在生活的道路上，沒(méi)什么是一帆風(fēng)順。該開心時(shí)開心；該難過(guò)時(shí)難過(guò)；該討厭時(shí)討厭；該憤怒時(shí)憤怒；該害怕時(shí)害怕，沒(méi)什么好隱藏的，做最真的自己，率性而活，才能成為一個(gè)心理健康的人。
在我很小的時(shí)候，我似乎還是那么的無(wú)憂無(wú)慮，浪漫天真。可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我多了不少煩心事。我總是在想為什么不見(jiàn)了那個(gè)快樂(lè)的自己，那時(shí)的我就如同11歲的萊利一樣為此煩惱。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很感謝當(dāng)時(shí)的自己，努力的想要長(zhǎng)大。
為了保留那個(gè)曾經(jīng)快樂(lè)的自己，我做了許多嘗試。比如那時(shí)處于青春期很敏感的我，每次調(diào)皮搗蛋后，爸媽對(duì)我嚴(yán)厲的說(shuō)教都莫名的使我的相當(dāng)委屈，可在面上我卻又假裝毫不在乎。又比如考試考糟了，心里很難過(guò)。但畢竟青春期的孩子都是比較好強(qiáng)而愛(ài)面子的，面對(duì)同學(xué)們的鄙視，我假裝滿臉不屑，趾高氣昂的大聲告訴她們，學(xué)習(xí)好有什么用�；氐郊依镉置獠涣税謰寫n慮而憤怒的問(wèn)責(zé)，我就假裝嬉皮笑臉。其實(shí)當(dāng)時(shí)我多想抱著爸媽哭一場(chǎng)，可是我沒(méi)有。那時(shí)的我真可謂淋漓盡致的展現(xiàn)了一個(gè)在青春期傲嬌又倔強(qiáng)的小女孩形象，但或許這就是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o吧。
可這寧?kù)o并沒(méi)有持續(xù)多久。猶記得在一個(gè)陽(yáng)光刺的我睜不開眼的早晨，我?guī)Ш妹婢�，像往常一樣整理好笑臉，繼續(xù)假裝當(dāng)一個(gè)什么都無(wú)所謂的快樂(lè)女漢子�？墒且酝膲阂质刮蚁喈�(dāng)?shù)碾y受，當(dāng)我排在長(zhǎng)長(zhǎng)的打飯隊(duì)伍中時(shí)，我很煩躁。直到我前面的同學(xué)后退時(shí)不小心踩到了我的腳，我知道我爆發(fā)了，就如同一氣之下離家出走的萊利一樣，我和那個(gè)同學(xué)狠狠地干了一架。打完之后我知道我完了，那同學(xué)都已經(jīng)道歉了，我為什么還這么蠻不講理呢？其實(shí)我早已后悔了，只是以往的壓抑使我迫切的想要一個(gè)發(fā)泄的借口而已。
在辦公室里，我強(qiáng)忍著不哭。直到爸媽出現(xiàn)，我的眼淚不可抑制的落下，我抱著他們一直哭，似乎哭盡了所有的委屈，此刻的我前所未有的輕松，前所未有的愉悅。
少年時(shí)的別扭總是那么記憶猶新，我的經(jīng)歷就像萊利頭腦中的樂(lè)樂(lè)一樣總是千方百計(jì)想要萊利開心，然而成長(zhǎng)怎么可能沒(méi)有悲傷，憤怒，厭惡與害怕。正如同影片的結(jié)局一樣，頭腦指揮部因?yàn)闃?lè)樂(lè)和憂憂的回歸而正常運(yùn)轉(zhuǎn)，被其它同伴認(rèn)為沒(méi)什么作用的憂憂使萊利從回明尼蘇達(dá)州的班車上下來(lái)，因?yàn)楸瘋屓R利懂得了思念。
回顧《頭腦特工隊(duì)》中角色的設(shè)定，樂(lè)樂(lè)是快樂(lè)情緒大臣；憂憂是悲傷情緒大臣、脫胎于一滴眼淚，經(jīng)常沒(méi)有好的心情；怒怒是憤怒情緒大臣、是一團(tuán)火焰；厭厭是厭惡情緒大臣、細(xì)心智慧大臣總是為萊莉著想，可是造型則是一個(gè)西蘭花，小女孩萊莉最討厭的食物；怕怕是恐懼情緒大臣。影片雖是虛擬的但卻又那么的現(xiàn)實(shí)。可以說(shuō)每個(gè)人心中都住著這樣的五個(gè)小人，他們都是不可或缺的。他們共同組成了我們的性格，別試圖用一種情緒控制另一種情緒，有時(shí)這樣不僅使自己痛苦而且對(duì)身邊的人也是一種變相傷害。
成長(zhǎng)總是充滿煩惱，感謝那個(gè)努力長(zhǎng)大的自己，感謝生活的挫折，讓我們做最真的自己，敢愛(ài)敢恨直面生活。
頭腦特工隊(duì)優(yōu)秀觀后感（2）
盡管這是一部帶有明顯主流風(fēng)格的動(dòng)畫影片，以兒童為主要的消費(fèi)對(duì)象，具有相對(duì)固定模式和文化內(nèi)涵。但是依然可以看出皮克斯在有意與東家迪斯尼的影片保持距離。
與迪斯尼的大部分影片不同，沒(méi)有改編經(jīng)典故事，《頭腦特工隊(duì)》作為一個(gè)網(wǎng)友原創(chuàng)投遞的故事，相對(duì)來(lái)說(shuō)要承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)典為人所熟知，更易為人接受，票房相對(duì)更加穩(wěn)定。而網(wǎng)友原創(chuàng)投遞劇情則沒(méi)有這樣的保證。但是，《頭腦特工隊(duì)》的劇情真是贊的沒(méi)話說(shuō)，腦洞大開，簡(jiǎn)直打開了新世界的大門，令人眼前一亮。天哪，他們腦子里都在想些什么？
盡管美國(guó)主流動(dòng)畫片在造型上總的來(lái)說(shuō)走的還是“甜美”路線，然而《頭腦特工隊(duì)》卻并沒(méi)有走這條路線，主角并不是美女帥哥的造型，而是五個(gè)造型各異卻性格鮮明的人物，在主流動(dòng)畫片中，皮克斯顯然刻意地同迪斯尼的“美麗”風(fēng)格保持距離。
在結(jié)構(gòu)上，迪斯尼的動(dòng)畫通常的結(jié)構(gòu)方式是一種歌舞劇的方式，在最大限度上保證了影片的娛樂(lè)性。人物的動(dòng)作節(jié)奏化，使敘事的場(chǎng)面能夠同音樂(lè)匹配。例如《冰雪奇緣》中艾爾莎出走時(shí)那首著名的《Let it go》,膾炙人口。諸如此類，在迪斯尼動(dòng)畫中比比皆是。然而在《頭腦特工隊(duì)》中，卻并沒(méi)有出現(xiàn)這種載歌載舞的形式，非要說(shuō)的話，電影院造夢(mèng)那一段算是有一點(diǎn)舞臺(tái)表演形式吧。我覺(jué)得，正是皮克斯夢(mèng)工廠等諸如此類的動(dòng)畫人的努力，使得美國(guó)主流動(dòng)畫在形式上更加趨于多元化。
《頭腦特工隊(duì)》畢竟是一部美國(guó)主流動(dòng)畫，高額的投入必然需要票房的穩(wěn)定回報(bào)。在很多方面還是遵循著美國(guó)主流動(dòng)畫電影的準(zhǔn)則。大團(tuán)圓的結(jié)局必然是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。劇中小女孩萊娜頭腦中的樂(lè)樂(lè)最終克服重重困難，回到大腦控制中心，憂憂也找到了自己存在的價(jià)值，萊娜最終也并沒(méi)有離家出走，回到家中，在搬家所帶來(lái)的一系列的變化中，完成了一次蛻變，從而步入青春期，告別了孩童時(shí)代。影片向我們傳達(dá)了我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷種種，快樂(lè)，憂傷，憤怒，恐懼，厭惡，這些情感共同鋪就了我們成長(zhǎng)的道路 ，苦辣酸甜，缺一不可，這就是成長(zhǎng)。正如影片當(dāng)中，萊娜的記憶球最后變?yōu)楦鞣N情緒共同組成一般。和傳統(tǒng)迪斯尼動(dòng)畫不同，《頭腦特工隊(duì)》中沒(méi)有正派與反派的對(duì)立，沒(méi)有王子救公主，沒(méi)有正義與善良戰(zhàn)勝邪惡和貪婪。主角們所面對(duì)的挑戰(zhàn)，是他們自身，是成長(zhǎng)本身。沒(méi)有正派與反派的對(duì)立，不代表沒(méi)有戲劇性。當(dāng)怕怕、厭厭等人在沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的情況下而手足無(wú)措，友誼島、冰球島等逐漸崩塌，萊娜的離家出走，樂(lè)樂(lè)的 回歸之路越來(lái)越緊迫，影片的緊張感也逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，足以掀起一場(chǎng)調(diào)動(dòng)觀眾情感的高潮。
在搞笑貫穿與影片各處的同時(shí)，皮克斯也不忘調(diào)動(dòng)其他感情。當(dāng)萊娜童年時(shí)幻象出來(lái)的玩伴犧牲自己來(lái)幫助樂(lè)樂(lè)逃出記憶垃圾場(chǎng)，令人眼角不禁滑過(guò)一絲淚。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們收獲了各種各樣情感的同時(shí)，我們也在不知不覺(jué)中失了很多，在得到與失之間，不知不覺(jué)，我們就長(zhǎng)大了。這種情感的暗示顯然是觀影過(guò)程中的孩子們所不能體會(huì)到的，只有經(jīng)歷了成長(zhǎng)種種的成年人，在冰棒自我犧牲之時(shí)，才會(huì)切身體會(huì)，動(dòng)容，感慨。一般認(rèn)為，主流動(dòng)畫的對(duì)象是兒童。這顯然不錯(cuò)，兒童們都喜歡動(dòng)畫片。但是，主流動(dòng)畫在更嚴(yán)格的意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)象是那些在社會(huì)上扮演著家長(zhǎng)角色的成年人。沒(méi)有家長(zhǎng)的許可和陪同，沒(méi)有他們經(jīng)濟(jì)上的付出，絕大部分兒童是沒(méi)有可能接觸到動(dòng)畫電影，更不用說(shuō)自己選擇電影作品了。所以說(shuō)，兒童作為動(dòng)畫電影的對(duì)象僅僅是一種社會(huì)表象，主流動(dòng)畫電影的對(duì)象不是一般意義上的兒童群體，而是以成人為背景的兒童群體。所以迪斯尼也好，皮克斯也罷，他們的作品總會(huì)如此老少咸宜，孩子們?cè)陂_的開心的同時(shí)，成人們也同樣可以被動(dòng)畫所吸引。我想，這一點(diǎn)，是值得國(guó)人們深思的，這樣才會(huì)在將來(lái)的一天，我們的動(dòng)畫市場(chǎng)才不會(huì)被低幼動(dòng)畫所充斥。
《頭腦特工隊(duì)》是一部非常出色的講述成長(zhǎng)的美國(guó)主流動(dòng)畫。閑暇之余，不妨影院坐坐，看看我們大腦中的世界！哈哈，不知道此時(shí)此刻在寫這些文字的同時(shí)，我腦袋里那五個(gè)小人在做些什么呢？你腦袋里那五個(gè)小人在做什么呢？
