技能大賽觀后感【一】
非常感謝輔導員給我這次機會，讓我參加這次系里組織的活動，參觀了鐵道大酒店和新世紀大酒店的技能大賽。
這次技能大賽給我留下了很深刻的印象，近距離接觸酒店精英的比賽，這比我在書本上學到的多的多，很多書本上雖有文字記載，但是學會就又給忘記了，這次雖然不是親自操作實踐，但是也是近距離學習知識，很有感觸。
首先，我們?nèi)サ膶W生都是老師心目中的好學生，我們也都是身體力行，決不丟學院的面子。我為了這次活動向同學借衣服，借腰帶，借皮鞋。雖然有點麻煩，但是心里真的非常高興一定要穿戴整齊，這是我學到也身體力行的禮儀課，尊重別人，別人同樣也會尊重你，更何況我不是代表自己，我的行為舉止都與我們學院有密切關系，給我們學院爭光才對，這也是自己的責任。所以我在觀看比賽的時候認真坐在椅子上改掉以前喜歡蹺二郎腿的習慣，學習老師教給我們的正確坐姿，說實話真累，尤其是到新世紀出現(xiàn)的審美疲勞，但是仍然堅持住，我自認為我做的比較好。
看那些比賽選手的精彩表演也讓我有很多想法，記得老師給我們一次實訓課，那就是中式鋪床，我費了很大的勁才完成。而這次看到新世紀的選手代表那種流利的動作，只用了三分鐘就搞定。這種技能需要長時間的鍛煉，那時候我就想，如果我實習進入客房部，我要嚴格規(guī)定自己鋪床時間，我相信只要努力，我一定能趕上她。以前我認為西餐擺臺的三種酒杯按照這種順序：水杯、紅葡萄酒杯、白葡萄酒杯擺放的，我認為這樣安全些。但是看了這場比賽，我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，而且錯的很大。真正的順序是：白葡萄酒杯、紅葡萄酒杯、水杯。這樣更安全而且擺放姿勢相當優(yōu)美。
看過鐵道大酒店和新世紀大酒店選手的精彩表演之后，我們從中能評價出雙方的不足，如鐵道酒店的西式擺臺動作就不如新世紀擺臺動作正確，端托盤、拉椅子等。我們從中對比加上老師給我們講的提煉出更有利我們掌握的和注意的，這對我們來說是非常有利的。
總體的觀后感就是無論身在酒店的哪個部門，我們都要予以重視，要用心做好，無論你是在餐飲部還是在客房部，我們都要嚴格要求自己，讓自己做的出彩。
我會記得這次大賽。
技能大賽觀后感【二】
全國首屆中小學體育教師教學技能大賽于12月2日在浙江師范大學拉開帷幕，來自全國各地30個省市自治區(qū)180多名體育教師參加了本次比賽，全國體育教師教學技能大賽觀后感。本次比賽由教育部體衛(wèi)藝司和中國教育科學研究院主辦，浙江省教育廳和浙師大承辦。
比賽共分理論部分和實踐部分兩大部分，理論部分包括給定內(nèi)容的教學設計和觀看教學錄像寫分析報告（即評課）。實踐部分則分為四大項：1、廣播操和武術操；2、隊形隊列；3、自選項目（10項體育運動項目任選一個）；4、規(guī)定項目（10個規(guī)定內(nèi)容，抽取一個模擬上課）。
比賽過程的設置可謂琳瑯滿目，項目齊全，充分考慮到中小學教師教育教學中最直接直觀的一些技術和內(nèi)容。既有作為一名體育教師必備的理論素質(zhì)：教學設計和評課；又有體育教師必備的技能素質(zhì)：十項運動技能自選一項；更有體育教師必備的課堂教學素質(zhì)：模擬上課。
首屆比賽能在浙江舉行，是全體浙江體育教師的福音，盡管學校沒有同意我們以公費形式參加觀摩學習，但是如此千載難逢的機會怎能錯過，跟體育組的幾名體育教師一合計，大家就決定自費參加這次活動。3日上午最先進行的是廣播操和武術操，10個代表隊同時參賽，各隊表隊精心設計的隊服煞是美觀漂亮，加上全國各省份精挑細選的精英體育教師演繹，可謂是一場精彩絕倫的視覺盛宴，觀后感《全國體育教師教學技能大賽觀后感》。會場不時爆出大家情不自禁的掌聲，整齊劃一的動作估計難道了現(xiàn)場的評委，打分遲遲才完成。隨后的隊形隊列比賽，也是精彩異常，領隊員聲音響亮，中氣十足，雖然沒有帶話筒，但偌大的體育場聽得一清二楚，另外5名選手動作一點都不輸給我們的解放軍。下午進行的各項自選項目比賽，難倒了我們觀摩老師，因為有5、6個場地同時進行，我們像無頭的蒼蠅，顧此失彼。田徑場上比賽內(nèi)容較多，跳遠、足球、跨欄接彎道跑同時進行，跳遠場地不時響起熱烈般的掌聲，一位男教師一跳驚人，不但動作完美，成績絲毫不亞于國家一級運動員成績。當然場中也不乏個別教師因為身體發(fā)福連蹲踞式動作也做不好。看了一會，就馬不停蹄地趕往健美操比賽現(xiàn)場，因為感覺自己這方面最缺失，幾名女教師優(yōu)美動作感染了我們，特別是個別老師的現(xiàn)場表現(xiàn)力讓我刮目相看。不僅臉部始終面帶微笑，動作完美跨度大，更為難得的是有一種氣場，感染著現(xiàn)場每一名觀眾。
當天中午吃飯時，偶遇學體雜志社郝俊編輯、杭二中趙百東、安吉高老頭及衢州知名體育教師祝芳等人更是讓我驚喜不已，郝編輯和高老師自去年寧波一別，再次見面老朋友分外熱情。祝芳老師這次特別有心，知道我在金華，特地打電話給教研員王衛(wèi)平老師查詢我電話號碼。飯桌間的交流，吃飯仿佛已經(jīng)顯得無關緊要，思想火花的碰撞充斥著整個房間。長談直到下午比賽快開始時，大家才一起趕往浙師大。
這次金華之行，收獲的不僅僅是現(xiàn)場比賽的觀摩，見識全國優(yōu)秀體育教師風采，跟省內(nèi)幾名知名體育教師的結(jié)識更讓我開心，引用寧波體育特級教師沈斌的話：將來到了這些老師的地盤，至少可以有了蹭飯的地方。
技能大賽觀后感【三】
這周的區(qū)教研活動上，我們XX區(qū)的高中青年英語教師觀看了“第七屆全國中學優(yōu)質(zhì)課觀摩研討大賽”中的兩位優(yōu)秀教師的課程。作為一名剛大學畢業(yè)的新教師，我深覺受益匪淺。
就第一節(jié)課來說，主要是針對m5u2的project部分進行教學，以environment作為主題。這節(jié)課給我留下印象最深的兩點是lead-in導入和對于project中文章閱讀與活動的巧妙安排。對于導入部分，因為與環(huán)境密切相關，所以先播放documentary引起學生的興趣，讓學生感受到生活中存在的問題；接著，給出西方媒體對于中國在環(huán)境方面存在的不實報道，從而引發(fā)學生的不滿與憤恨；同時引出聯(lián)合國會議的主題是環(huán)境問題，學生可以自行寫report反應中國的實際情況，“make the voice heard”，使中國在國際方面能得到公正的評價。這樣的導入不僅很自然，同時也能使學生feel the need to write a report of their own。之后，讓學生分組討論確定要寫的topic。然后，直接進入project的內(nèi)容，與平時不同的是，這位教師將文章的閱讀與project后的每一個步驟相結(jié)合，學與練，理論與實踐相融合。確定what to write后就到了how to write的問題：讓學生找出文章的topic sentence，分段，用一個詞概括段意；然后按照相同的步驟讓學生確定自己report中每段的topic sentence，搭好文章的框架結(jié)構(gòu)。接下來，關于細節(jié)部分，提出how to make the report persuasive/convincing? 學生重新閱讀文章，找出充實細節(jié)的方法：增添數(shù)據(jù)、事實、案例等；讓每組學生想出至少一個example加入到其report中以增強說服力，并推薦部分網(wǎng)站供學生課下查閱，自主學習。最后是對于整節(jié)課的總結(jié)與作業(yè)的布置。
第二節(jié)課是新牛津教材中holiday部分的內(nèi)容。由于光盤錄制不是十分清晰，因此看的不特別清楚，但還是可以體會到這位教師深厚的自身語言及教學功底。這節(jié)課的設計以活動、討論等為主線，充分調(diào)動學生的積極性，幾乎完全做到學生是課堂的主體與主人，真正落實新課改中“做中學”“學中做”的理念。由活動開啟課堂，如聽音樂聯(lián)想節(jié)日（chinese festival）、根據(jù)描述猜測節(jié)日（international festival）等；接著，運用brainstorming的形式讓學生聯(lián)想出與holiday有關的elements，如theme，time，history，activities，food，etc.，并分小組讓學生根據(jù)自己所選的節(jié)日描述、談論holiday；之后給出國外一些特殊的節(jié)日，如印度的holi，西班牙的tomatina等，引起學生興趣的同時給學生提出要求，設計屬于自己的節(jié)日，學生繼而提出students’ day；展示venice carnival 2009的海報，闡釋海報所需的內(nèi)容（包括logo）后，讓每組學生根據(jù)students’ day的特點設計自己的海報；最后，每組展示海報，并給出Psentation，用以結(jié)束這節(jié)課程。
在我看來，這兩節(jié)課之所以能被評為優(yōu)質(zhì)課的一個重要原因在于教師認識到學生在課堂中的主體地位，通過一系列的活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性與積極性，真正做到“做中學”“學中做”；同時，課程設計合理，使學生在聽說讀寫四個方面都得到一定的鍛煉與提高。教師注重的不僅是書本上的知識，更注重的是學生技能的培養(yǎng)、情感的梳理、文化的擴充和學習技能的建構(gòu)。在學生問題回答有誤時能做到積極引導，而不是盲目批評指正，讓學生在認識到自己錯誤的前提下給出正確的答案。但是，也應該看到，這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課的學生基礎較好，很多他們適應的活動可能到我們學生身上并不試用。因此，在今后的教學中，我將在結(jié)合學生實際的基礎上，積極借鑒上兩位教師的經(jīng)驗，以更好地提高自己的教學水平。
鮑昕慧
《阿凡達》的故事敘述在未來世界中，人類為獲取另一星球??潘多拉星球資源，啟動了阿凡達計劃，并以人類與納美人(潘多拉星球土著)的dna混血，培養(yǎng)出身高近3米高的“阿凡達”，以方便在潘多拉星球生存及開采礦產(chǎn)。受傷的退役軍人杰克，同意接受實驗并以他的阿凡達來到天堂般的潘多拉星球。然而，在這唯美幽境里，地上爬的、天上飛的、土里鉆的生物卻只只巨大且致命……
杰克背負重任，身處險境中，在與納美人首次意外接觸后，雖然開啟了溝通的可能性，卻也即將面臨一場意想不到、浩瀚壯烈的世紀沖突，從中他也將獲得空前啟示……
看完這部電影，我有很多話想說。首先，這部電影給了我們?nèi)祟愐粋�警醒，警告我們不要再濫用地球資源了。否則我們將別我去處。我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。
其次，這部電影也告訴我們不要以為地球的資源是無限的，用完了可以再到別的星球去采集，這是人類的妄想！當人類發(fā)現(xiàn)地球已經(jīng)沒有資源可以利用的時候，已經(jīng)來不及了，這世上沒有后悔藥。
今天的黑暗，為了明天的光明！我們應該從身邊做起，保護我們賴以生存的地球。
教師技能大賽由于有本校教師參加所以加以關注，二次排練也親自到場，對最后入圍的六位選手有了了解，現(xiàn)在回頭再看一下六位選手從彩排到最后總決賽的變化，頗有收獲。
1號選手劉睿，來自大橋中學，音樂教師，由特級教師鄭文干親自指導，每次鄭老師都親自到場指導。有效教學的環(huán)節(jié)是《聲音的探索》，出示夜晚的畫面，再引導學生用老師提供的材料模擬各種聲音：風聲、雨聲、雷聲等。在彩排時，評委提出“激發(fā)學生探究時方法手段欠明確目標”，所以在決賽時，劉老師突出了這一環(huán)節(jié)。
這讓我想起鄭老師曾經(jīng)上過的一堂公開課也是如此處理：先出示美麗的畫面，但沒有任何聲音，讓學生產(chǎn)生為之配樂的欲望，這就是教學情境的設置。劉老師的學科專長是舞蹈，在舞伴的配合下，劉老師贏得了高分，最后獲得藝術組特等獎。在前幾項，比賽中劉老師并未領先，但在總決賽中脫穎而出，這與她的努力是分不開的，加上由她指導的學生表演的爵士舞和現(xiàn)場啦啦隊的有效助陣，使她笑到最后。
2號選手王君婷，來自東林中學，音樂教師，有效教學是《走近非洲》，主要介紹非洲的鼓，在彩排時，她提供了實物，請其他選手擊打敲擊鼓的各部分，效果挺好。但在決賽時，改成了電視視頻演示，畫面挺震撼，也下了功夫制作，但我覺得效果不如彩排時請其他選手參與好，加上決賽時英語卡殼，失了分。她的學科專長是小提琴演奏，彩排時有學生來伴舞，她聽從導演意見，決賽時取消了學生伴舞。但從視覺效果看，有學生伴舞更好，有時導演的意見不見得正確，老師要有自己的主見。
3號選手丁翎是一位美術教師，來自風翔實驗學校，她是大家一致看好的特等獎獲得者。每次演出，她的父親都全程陪同，真不容易。丁老師的有效教學是《扎染》，上得很成功，學科特長是現(xiàn)場畫油畫，即在一幅未完稿上畫完中心的荷花，同時視頻放一段她對教育的感悟，視頻拍得很美，很有詩意，很有教育哲理。但在最后卻屈居一等獎，甚為可惜。也許是畫畫這個場景與音樂教師的現(xiàn)場演示在可視性上，天生有它的弱點，如果組織一些學生現(xiàn)場展示一下丁老師平時的繪畫作品，效果可能會更好。
4號選手黃音花，來自一女中，是政治老師，有效教學是學會欣賞，她在學校還上國際文化與禮儀雙語課，這節(jié)課她主要介紹人們穿衣打扮的TPO原則：穿衣服要顧及時間、地點和場合。
她的英語說得地道、流暢，彩排時效果很好。決賽時，我覺得她可能考慮不要拖時，所以中文總結(jié)不夠突出，這是一個欠缺。不過，從效果看，我個人認為她是場上上得最好的。
另外，在教育知識問答時，場上唯有她一個人犯了一個低級錯誤，下場問她，原來是她位置較偏，沒有看清題目，等到看清題目，底板上已寫答案，真是遺憾。在學科專長上，她設計了電視采訪，以龍蝦門事件為討論話題，采訪了我和匡曉鋒老師，效果還是不錯的。的確，政治老師的學科專長是什么？怎么表現(xiàn)？值得思考。
5號選手何閱，來自市一中，是物理老師，也是我的學生，她在十一中讀書時就是一個品學兼優(yōu)，多才多藝的學生。她的有效教學是重心的選取，這個題目選得巧，用她自己的話說是“老少皆宜”，一般人一聽就懂，又有科學方法的指導在里面。
我覺得何老師最后還可以留一個懸念：重心一定都在物體上嗎？何老師的學科專長是用儀器演示聲音的幾個特性：音調(diào)、響度和音色，通過數(shù)字化處理，她的聲音的特點形象地展示在屏幕上，何老師又邀請評委李凱上臺演唱一句，通過比較，男女聲的不同直觀地呈現(xiàn)在觀眾面前。何老師上課比較自信，駕馭課堂的能力較強，在課題的選擇上煞費苦心，取得了很好的效果，最后獲得特等獎。
6號選手毛慶華，是碩果僅存的男選手，來自江陰高中，教數(shù)學。學科的特點似乎局限了他的發(fā)揮，在彩排時，他的有效教學和學科特長都是幾何車板，評委評價是“較枯燥深奧”，在決賽時，他做了改進。數(shù)學課如何體現(xiàn)有效性和它獨特的魅力？
其實這方面的內(nèi)容俯拾皆是，許多數(shù)學特級教師的上課精彩片段都可以為我所用。像可以用麥比烏斯帶介紹拓撲學，還可以用兩手穿繩的小魔術介紹拓撲學，還可以用許多數(shù)學趣題介紹數(shù)論，幾何題等。毛老師開動腦筋，在有效教學環(huán)節(jié)引用了有關生日的悖論，取得了良好的效果。
這次沒有看到生物教師走入半決賽和決賽，如果生物教師參賽，該選什么內(nèi)容呢？我建議，有效教學選用顯微鏡的有關內(nèi)容，舌頭味區(qū)測定等，這些內(nèi)容有趣，直觀，可視性強，學科特長就做生化實驗，時間短，效果明顯，如DNA提取，酶的應用等，這些比較能吸引人的眼球，又能充分展示學科的魅力。
