今天下午，在我校文體中心聽金曉飛老師的一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》很有感觸。我聽很多老師講過《分?jǐn)?shù)的意義》，每個(gè)老師都有不同的難點(diǎn)突破，風(fēng)格也不盡相同。
今天金老師給我們帶來的這節(jié)課讓我又一次大開眼界。這節(jié)課金老師采取小組合作的方式組織教學(xué)，為了吸引孩子們的注意力，金老師在課前給孩子們猜謎語：“七上八下，打一個(gè)分?jǐn)?shù)？”“十拿九穩(wěn)，打一個(gè)分?jǐn)?shù)？”這些都難不倒我們聰明的學(xué)生，學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生后，老師又提出：“關(guān)于分?jǐn)?shù)你想指導(dǎo)哪些問題？”說一說，這幾幅圖中，四分之一的意義，試著說一說。什么叫做單位“1”？什么叫做分?jǐn)?shù)的單位？在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一步步揭示了分?jǐn)?shù)的意義。一堆煤，平均分成2份，一份是這堆煤的幾分之幾？平均分成3份呢？6份呢？觀察分子和分母都表示什么？在了解分?jǐn)?shù)意義之后，金老師又一次提出：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有那些不明白的地方？或者你又產(chǎn)生了哪些新的疑問？
最后，金老師又進(jìn)行分?jǐn)?shù)意義的拓展，我們小組有多少人，我占小組的幾分之幾？我們?nèi)喽嗌偃�，我占全班的幾分之幾？我們�(nèi)６嗌偃�，我占全校幾分之幾？為什么都是你一個(gè)人，而表示的分?jǐn)?shù)卻不一樣呢？圈一圈，都圈出三分之二，為什么圈出來的數(shù)量也不一樣呢？這些都是因?yàn)閱挝弧?”不同。孩子們這節(jié)課上勇于發(fā)言每位同學(xué)都積極參與課堂，可謂是生龍活虎。
總之，這節(jié)課給我?guī)砗芏嗨伎�，結(jié)合自己的課堂，我想如果我的課堂上也充滿挑戰(zhàn)，遇到問題相互合作，這樣的課堂效率應(yīng)該會(huì)提高不少吧。
