《心靈捕手》故事圍繞在年輕人威爾?杭汀,一個(gè)在麻省理工學(xué)院擔(dān)任清潔工,卻在高級(jí)數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦的叛逆天才。在教授辛?馬奎爾和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開(kāi),消除了人際隔閡,并找回了自我和愛(ài)情。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)網(wǎng)整理的觀后感,希望對(duì)你有幫助。
篇1:心靈捕手觀后感600字
參加精神分析學(xué)習(xí)班看的第一場(chǎng)心理學(xué)觀賞電影是《心靈捕手》。張老師事先就要我們關(guān)注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢(xún)師進(jìn)行的每一次咨詢(xún)工作。而對(duì)于觀后感,我實(shí)在無(wú)法在第一次觀看影片中記錄某些東西,因?yàn)槲遗洛e(cuò)過(guò)了什么;匦:笤倏匆槐,下面,就用自己不成熟的想法去說(shuō)說(shuō)自己對(duì)主人公和咨詢(xún)師的陋見(jiàn)。
藝術(shù)化的天才??威爾。
他天才般的記憶能力和數(shù)學(xué)解答能力,并沒(méi)有讓我很是驚訝。開(kāi)始讓我興奮的,是從他說(shuō)“倒退,我要去修理他”開(kāi)始。他,看不得別人被歧視,被欺負(fù),被玩弄。當(dāng)時(shí)憤怒的拳頭恰恰是內(nèi)在的小我在發(fā)泄罷了。在這身正義之感以及社會(huì)底層人物性格表征(狂熱、粗口等)看來(lái),當(dāng)時(shí)威爾還活在童年的影子下。
當(dāng)他和酒吧那個(gè)女孩開(kāi)始交往,我便有了強(qiáng)大的窺視感,僅僅因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為:一個(gè)人在和非親密關(guān)系的人建立親密關(guān)系的過(guò)程,必然會(huì)有著關(guān)系投射!拔矣12個(gè)兄弟”這么一句?梢钥闯鏊谡f(shuō)謊,可這是他內(nèi)心想要的。也許,他的童年中,缺乏同齡人的陪伴,缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到,他生活在暴力,虐待的黑色壞境下,而非充滿(mǎn)愛(ài),接納,認(rèn)可的環(huán)境。
我依然還記得尼采的《悲劇的誕生》中有一句:知識(shí)的追求也許只是對(duì)悲觀主義的一種恐懼和逃避?威爾的才能也許是天生,而他,只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內(nèi)心深處,是自卑,逃避。他從書(shū)本中得來(lái)的想法僅僅是作為逃避的一種手段,他需要這些,因?yàn)槟芙o他帶來(lái)滿(mǎn)足感。也許他最后會(huì)察覺(jué)到每次的解答和爭(zhēng)執(zhí),都是一種不愿意被冷漠的心境在驅(qū)使。
愛(ài)人,是最好的醫(yī)療師。這是我從眾多文章中得知的。一開(kāi)始的他,是不相信愛(ài)的。因?yàn)樗麤](méi)有從愛(ài)中,獲得過(guò)強(qiáng)烈的慰藉。影片后面尚恩說(shuō)“這不是你的錯(cuò)”。我就舒了一口氣。因?yàn),幸運(yùn)于他還能從其他途徑找到自己的滿(mǎn)足,而非通過(guò)報(bào)復(fù)社會(huì)特別是親密關(guān)系去滿(mǎn)足自己不想透露的內(nèi)疚,憤怒。而影片最后一句:我要去找一個(gè)女孩。恰好說(shuō)明他開(kāi)始正視自己的童年,也許,他那時(shí)還不明白愛(ài)是怎么一回事,但畢竟他愿意去嘗試,去追求,去探索。
真誠(chéng)勇敢的咨詢(xún)師??尚恩。
倘若,自己都沒(méi)有管好自己,怎么去管好別人呢?這是我在管理學(xué)中感悟到的。那么,在影片中,前幾次的咨詢(xún)師的交流中,威爾通過(guò)了解咨詢(xún)師本人,從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關(guān)系。是不是可以這樣想,倘若威爾這般“挑釁”,就可以激怒他們,那么,他們連自己的心靈都無(wú)法很好的駕馭,無(wú)法正視并接納自己的問(wèn)題。而影片中,尚恩之前的咨詢(xún)現(xiàn)場(chǎng),都有旁人在場(chǎng),這不利于咨詢(xún)。
“你只是個(gè)孩子,你根本不曉得你在說(shuō)什么。………你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受!边@是最讓我驚訝的一段話。在第一次咨詢(xún)中,威爾即從一幅畫(huà)去揭露尚恩的情感生活,尚恩雖生氣,但最后還是說(shuō)讓他再來(lái)一次。經(jīng)過(guò)一夜思考,把威爾帶到公園,并說(shuō)出那段話。因?yàn)槲蚁,就是這段話叩開(kāi)了威爾的心靈之門(mén)。威爾,還是個(gè)年輕人,甚至沒(méi)有出過(guò)城。尚恩的話是不是也可以這樣理解:無(wú)論從政治、一書(shū)、性愛(ài)等哪一方面,你都會(huì)有天才般的能力讓你擁有別人無(wú)法靠近的磁場(chǎng)。也許你經(jīng)歷過(guò),或者沒(méi)經(jīng)歷過(guò),但你都沒(méi)有從中體會(huì)到各種真切的愛(ài)的關(guān)懷以及愛(ài)的觸動(dòng)。
影片中多處語(yǔ)言和行為,值得心理咨詢(xún)師注重。只讓威爾和尚恩待在房間,帶威爾去公園,都是一種讓對(duì)方放松警惕的方法。通過(guò)聊藝術(shù),政治,愛(ài)情,朋友等話題側(cè)面了解他的內(nèi)心情況!拔也荒芟日f(shuō)話”這么一句話說(shuō)出了在真正的交談中,只有讓威爾先說(shuō)話,才可能真正的表露,要不然依然會(huì)有防御性的心理。同時(shí),我在想,要是自己當(dāng)了咨詢(xún)師,不說(shuō)話那么久,能行嗎?交談中,威爾時(shí)常會(huì)問(wèn)尚恩的一些事情,也許,威爾只是在驗(yàn)證事情,因?yàn)橥栂霃纳卸魃砩险业阶约旱某雎,咨?xún)師在這里就得注意措辭,一定要真實(shí),但同時(shí)也要對(duì)方明白,只有他自己想出來(lái),才能真正出來(lái)。當(dāng)威爾不能真正表達(dá)自己情感的時(shí)候,尚恩生氣了。所以,對(duì)于咨詢(xún)師來(lái)說(shuō),也許還需要學(xué)會(huì)一定得技巧去激發(fā)來(lái)訪者說(shuō)真話。最后,“這不是你的錯(cuò)”這句話尚恩說(shuō)了很多遍,這個(gè)情節(jié),我能理解,當(dāng)你心里是充滿(mǎn)真誠(chéng),愛(ài)的感覺(jué)時(shí),你也會(huì)重復(fù)地說(shuō)“這不是你的錯(cuò)”。就好像小孩子別刀子割傷了,你會(huì)處理包扎好,并抱著他/她重復(fù)說(shuō)別怕,小傷,它會(huì)長(zhǎng)回去的。最后的那個(gè)擁抱,可以說(shuō)明:尚恩成功地讓威爾信任他,同時(shí)也讓威爾知道,有人真心地給予他能量,幫助他正面對(duì)待自己的童年,這讓威爾感到生活的美好。這就好像,盡管童年讓他很難受,很內(nèi)疚,很痛恨,但現(xiàn)在,身邊的人,讓你感覺(jué)到很安全地去跟那些對(duì)抗。
祝福你,威爾。
上文中,我多出用了也許兩字,或許是出于猜測(cè),或許是出于疑惑。太多的經(jīng)歷無(wú)法親身體會(huì),只能通過(guò)別人的文字,語(yǔ)言等去感受那種未曾有過(guò)的故事。而從《心的出路》一書(shū)中了解到,真誠(chéng)之課是我最沒(méi)有學(xué)好的課。也許,在未來(lái)的精神分析班的學(xué)習(xí)中,我能更好的肯定自己,接納自己,并承認(rèn)自己。
篇2:心靈捕手觀后感600字
看了這部片子過(guò)后,有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。
首先,感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題,他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題,他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類(lèi)書(shū)籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案,打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里,只是荒唐。
然后,感觸于天才的孤獨(dú),天才都是孤獨(dú)的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí),威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí),我看到的是他的寂寞,沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他,因?yàn)樗颖苤约。他孤?dú),對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世,與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的,特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情,天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣,他該是多么的孤僻,二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他:“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了,心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。
另外,還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn),只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話,談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人,平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng),不覺(jué)間已流了淚。在我心里,那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè),西恩接到威爾給他的信,他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了,找到了自我。如此完美!
所謂人生,是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人,因?yàn)槿擞行撵`。
心里的感受真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,從自己實(shí)際情況出發(fā),去追求自己的真愛(ài),放下所有的包袱然后放手去一博呢?說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而,will卻作到了,我在心底,由衷地佩服他!他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕,因此他變得叛逆不羈,總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事,也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi),誤入歧途成為一名罪犯,先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái),will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi),打開(kāi)will的心扉,將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終,Will終于可以忘記過(guò)去的傷痛,重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位;同時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作,而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里,他引用了以前教授告訴他的句子:“我要去找一個(gè)女孩!逼雍芨腥!
震撼之感:他叛逆,他放蕩,然而他又是一個(gè)天才,一個(gè)超越哈佛驕子的天才,一個(gè)拖地的天才。于是,矛盾出來(lái)了。他想要逃避,但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi),他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出,他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程,他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言,可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年,那黑色的童年,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑!
感概之嘆:最終will在朋友的祝福下,踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作為結(jié)束,讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概??愛(ài)情的偉大!
綜觀這部影片,我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程,影片通過(guò)對(duì)心理咨詢(xún)的描述,向我們表達(dá)了很多內(nèi)容,其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去,正視我們的生活,正視我們的未來(lái)。
此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事,非,F(xiàn)實(shí),給予觀眾一種身臨其境的一種感受,應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類(lèi)似的事情很多,可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇,盲目的作出決定,把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的,并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活,從而頹廢下去,而這部電影恰倒下相反,給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受,或許淺薄、或許簡(jiǎn)單,但起碼,它觸動(dòng)了我的心靈。
篇3:心靈捕手觀后感600字
參加了心理咨詢(xún)培訓(xùn)班,看這部電影時(shí),完全是從心理咨詢(xún)的角度來(lái)看賞析啦!
心靈捕手,亦或是心靈伴侶,講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢(xún)師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn),就是一個(gè)成功的心理咨詢(xún)的案例。主人公威爾、尚恩,一個(gè)是被動(dòng)的求助者,一個(gè)是咨詢(xún)師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是:用愛(ài)、用信任強(qiáng)大心靈,走向健康。
欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么,特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶,那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想,只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中!靶撵`捕手”獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈,但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢?無(wú)論是己或他,對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響,因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞:自我意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(zhǎng)……
從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人,他的社會(huì)地位盡管不高,僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工,但是其過(guò)目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦,能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力,類(lèi)似披頭士的生活,朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施,即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。
整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。