曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來(lái)上幼兒園的那群小寶貝們馬上就要幼兒園畢業(yè)了。下面小編整理了幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃，歡迎閱讀。
2017幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃【第1篇】
幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。
對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下：
一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備
首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回園后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。
再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。
最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。
二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。
重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意。可通過(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2、思維能力的銜接。
學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異�；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。
在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加"銜接"工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、3月底召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談、家訪、QQ留言等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習(xí)慣做法，4月份帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境用圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。
3、注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料，做好離園畢業(yè)的資料。
五.畢業(yè)活動(dòng)
大班組根據(jù)集團(tuán)及園所要求提前準(zhǔn)備畢業(yè)班匯報(bào)演出，努力做到完美創(chuàng)新。
綜上所述，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。
2017幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃【第2篇】
現(xiàn)狀分析:
一、 本班教師情況：
1、 擔(dān)任本班畢業(yè)班保教工作的教師有X名，其中X位教師曾擔(dān)任過(guò)幼小銜接的工作，對(duì)幼小銜接工作有一定的了解;兩名助教中一位已工作6年，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織能力;另外一名助教是剛從學(xué)校畢業(yè)不久，幼稚園實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較少，但是在上學(xué)期也帶過(guò)接近一年的畢業(yè)班，所以對(duì)幼小銜接工作還是有部分的了解。
2、 能夠把握幼小銜接整體工作，但對(duì)個(gè)別特殊兒童有針對(duì)性的教育不夠。
3、 把握個(gè)別家長(zhǎng)問(wèn)題欠缺專(zhuān)業(yè)性，對(duì)家長(zhǎng)某些偏執(zhí)的教育觀念不能很好的引導(dǎo)。
4、 教學(xué)活動(dòng)常規(guī)欠缺規(guī)范，活動(dòng)課前準(zhǔn)備不充分，不能滿足幼兒活動(dòng)的需要。
5、 教師常規(guī)工作多，每月的書(shū)面工作較多，都常感到時(shí)間不夠，不能很好的利用時(shí)間。
6、 能在區(qū)角有效地投放幼小銜接的有關(guān)活動(dòng)材料，語(yǔ)言區(qū)：筆順筆畫(huà)、拼音格、姓名的書(shū)寫(xiě)等、數(shù)學(xué)區(qū)：口編應(yīng)用題、時(shí)鐘、單、雙數(shù)等。
二、 幼兒情況：
1、 本班幼兒共XX名，其中有XX名幼兒是上學(xué)期從小班升入中班的，所以對(duì)于中班所學(xué)的內(nèi)容掌握不充分，現(xiàn)在升入大班后，有部分幼兒的能力和發(fā)展水平還相對(duì)較慢，給教師組織教學(xué)工作造成一些困難。
2、 本班幼兒思維活躍，教學(xué)活動(dòng)中不能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，喜歡講話，接嘴、任務(wù)意識(shí)欠缺，回家作業(yè)不能很好地完成，須在老師的指導(dǎo)下完成，沒(méi)有獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，上課時(shí)的專(zhuān)注力不夠，注意力不持久，容易受外界因數(shù)而轉(zhuǎn)移注意力。
3、 本班幼兒的自理能力較弱，自我服務(wù)、自我保護(hù)意識(shí)不夠，有嚴(yán)重的依賴思想，嬌氣，抗挫能力較弱。
4、 本班幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣不好，邊吃飯邊說(shuō)話、影響同伴進(jìn)餐、拿著筷子下位添飯、飯沒(méi)有吞下肚就到處走動(dòng)、添飯時(shí)沒(méi)有有次序的排隊(duì)等;而且多數(shù)的幼兒(特別是女小朋友)進(jìn)餐的速度很慢，在家中要家長(zhǎng)幫助喂飯。
5、 幼兒在生活環(huán)節(jié)中的習(xí)慣養(yǎng)成稍差：不能用正確的方法擦嘴、洗手、洗臉。
6、 幼兒安靜、有序的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，部分幼兒的閱讀興趣不是很濃。
7、 個(gè)別幼兒不能主動(dòng)與人打招呼，對(duì)別人的招呼不能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
8、 本班幼兒在跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，還不能掌握跳繩的方法，有待提高。
三、 幼兒書(shū)寫(xiě)情況：
1、多數(shù)幼兒在握筆上姿勢(shì)上書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有不規(guī)范!胸口靠在桌子上寫(xiě)字，頭離書(shū)本太近，特別是握筆的姿勢(shì)不正確，老師提醒后仍然不能堅(jiān)持。
2、沒(méi)有愛(ài)惜自己的作業(yè)本的意識(shí)，作業(yè)本經(jīng)常有污點(diǎn)，皺折和撕壞的地方。
四、 本期目標(biāo)：
著重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣以及提高幼兒的自理能力，在傾聽(tīng)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)、抗挫能力等方面讓幼兒有較明顯的改進(jìn);在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、講述能力、以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，全面提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì);在健康方面，培養(yǎng)幼兒具有一定的自我保護(hù)能力及解決困難的能力，學(xué)會(huì)跳繩、仰臥起坐和立定跳遠(yuǎn);在社會(huì)領(lǐng)域方面加強(qiáng)幼兒的禮儀培養(yǎng)，為作好幼小銜接工作墊下基礎(chǔ)。
五、本期計(jì)劃與安排：
9月??11月：
1、做好班級(jí)新入園幼兒的家訪工作，讓幼兒和家長(zhǎng)更快的適應(yīng)老師和新的環(huán)境，順利的完成過(guò)度工作。
2、為班級(jí)的各個(gè)區(qū)角增添游戲材料，為幼兒開(kāi)展創(chuàng)游活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。
3、培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒在大班的氛圍中體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的快樂(lè)，溶入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
4、班級(jí)開(kāi)展《我升大班了》的主題活動(dòng)，讓幼兒從學(xué)習(xí)能力及社會(huì)交往方面，去體會(huì)和感受自己升入大班以后的變化，調(diào)整自己的不足，為適應(yīng)大班生活作好準(zhǔn)備。
5、與本班老師交流討論幼兒的發(fā)展水平和較弱的項(xiàng)目，擬訂出重點(diǎn)要解決的問(wèn)題和重點(diǎn)關(guān)注的孩子。
6、研究學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，將幼小銜接的與早期閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、提高幼兒的閱讀能力。
7、加強(qiáng)幼兒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
8、指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)游活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與同伴間商量、分工及合作的能力，以及在各個(gè)區(qū)角游戲的能力。
9、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，和家長(zhǎng)交流幼兒在園的學(xué)習(xí)情況及生活情況。并與家長(zhǎng)交流幼小銜接所需要做好哪些準(zhǔn)備。
10、爭(zhēng)取在11月完成所有的教學(xué)內(nèi)容，以便從12月開(kāi)始進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。
11、根據(jù)班級(jí)測(cè)查的結(jié)果，對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行小組、個(gè)別教學(xué)。
12、本期幼小銜接工作總結(jié)，為下期提供依據(jù)。
13、教師教育心得。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，論文撰寫(xiě)，畢業(yè)班教學(xué)活動(dòng)作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)。
