1、什么是應(yīng)用本科
為適應(yīng)社會需求，�？飘厴I(yè)生必須繼續(xù)深造，普教選拔�？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)（在校學(xué)生15%的比例數(shù)量）已遠不能滿足學(xué)生現(xiàn)實要求。嚴格的政策要求，使85%以上在校�？粕荒馨雌战汤^續(xù)深造，為滿足廣大學(xué)生需要，國家教育行政部門專門設(shè)置了應(yīng)用型獨立本科，為在讀�？粕峁⿲W(xué)習(xí)機會。 應(yīng)用本科屬于國家統(tǒng)一招生考試的招生范疇，占用國家普通高考招生名額（這里注意區(qū)別自考里面的獨立本科）。應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對于普通本科和高職�？贫缘�，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于�？茖哟蔚母呗�。
2、什么是統(tǒng)招全日制本科
統(tǒng)招一般指全日制普通高校統(tǒng)一招生選拔考試，依照《全國普通高等學(xué)校招生計劃》內(nèi)統(tǒng)一招錄，學(xué)習(xí)形式為普通全日制，也就是平常所說的正規(guī)大學(xué)。
統(tǒng)招學(xué)歷主要包括全日制普通博士研究生、全日制普通碩士研究生（包括學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士）、全日制普通本科（包括通過普通高考錄取的四年制本科、五年制本科，全日制普通第二學(xué)士學(xué)位和通過統(tǒng)招專升本考試錄取的二年制本科）、全日制普通�？�。
注：下列學(xué)歷不屬于統(tǒng)招學(xué)歷：成人高等教育（成人高考中的夜大，函授）、高等教育自學(xué)考試（自考）、廣播電視大學(xué)（電大）和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（電大和網(wǎng)絡(luò)教育皆屬于遠程教育）。
3、應(yīng)用本科和應(yīng)用本科的異同點
相同之處
普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
不同之處
另一方面，應(yīng)用本科與高職�？葡啾纫灿休^大的不同。盡管高職都是培養(yǎng)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用人才，但應(yīng)用本科出現(xiàn)以后，高職�？频木唧w培養(yǎng)目標和規(guī)格應(yīng)當有所調(diào)整，與應(yīng)用本科有所分工。高職�？浦饕囵B(yǎng)一般企事業(yè)部門的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是培養(yǎng)大量一線需要的技術(shù)人才。應(yīng)用本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。
(1)、應(yīng)用本科和普通本科的區(qū)別 應(yīng)用本科全日制判斷
1、應(yīng)用本科的文憑應(yīng)用本科是對普通本科教育進行改革，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性本科人才的一種教育模式。應(yīng)用本科與普通本科同批（第二批）錄取，享受同等待遇。應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校，現(xiàn)階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。用本科是本科教育的...查看更多
(2)、應(yīng)用本科和本科的區(qū)別 應(yīng)用本科和普通本科比哪個更好
1、應(yīng)用本科和普通的區(qū)別應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對于普通本科和高職�？贫缘�，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于�？茖哟蔚母呗�。普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生...查看更多
(3)、什么是應(yīng)用本科 應(yīng)用本科和本科的區(qū)別有哪些
1、什么是應(yīng)用本科為適應(yīng)社會需求，�？飘厴I(yè)生必須繼續(xù)深造，普教選拔�？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)（在校學(xué)生15%的比例數(shù)量）已遠不能滿足學(xué)生現(xiàn)實要求。嚴格的政策要求，使85%以上在校�？粕荒馨雌战汤^續(xù)深造，為滿足廣大學(xué)生需要，國家教育行政部門專門設(shè)置了應(yīng)用型獨立本科，為在讀�？粕峁⿲W(xué)習(xí)機會。 應(yīng)用本科屬于國家統(tǒng)一招生考試的招生范疇，占用國家普通高考招生名額（這里注意區(qū)別自考里面的獨立本科）。應(yīng)用本科...查看更多
(4)、應(yīng)用本科和本科的區(qū)別 應(yīng)用本科是什么文憑
1、什么是應(yīng)用本科為適應(yīng)社會需求，�？飘厴I(yè)生必須繼續(xù)深造，普教選拔�？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)（在校學(xué)生15%的比例數(shù)量）已遠不能滿足學(xué)生現(xiàn)實要求。嚴格的政策要求，使85%以上在校�？粕荒馨雌战汤^續(xù)深造，為滿足廣大學(xué)生需要，國家教育行政部門專門設(shè)置了應(yīng)用型獨立本科，為在讀�？粕峁⿲W(xué)習(xí)機會。應(yīng)用本科屬于國家統(tǒng)一招生考試的招生范疇，占用國家普通高考招生名額（這里注意區(qū)別自考里面的獨立本科）。應(yīng)用本科教育屬...查看更多
(5)、應(yīng)用類本科什么意思,應(yīng)用本科和普通本科的區(qū)別
什么是應(yīng)用類本科應(yīng)用本科是對普通本科教育進行改革，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性本科人才的一種教育模式。應(yīng)用本科與普通本科同批（第二批）錄取，享受同等待遇。其業(yè)務(wù)基本要求與普通本科相同。應(yīng)用本科的特點是專業(yè)針對性更強，培養(yǎng)過程更突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和實踐技能的訓(xùn)練。應(yīng)用本科和普通本科的區(qū)別應(yīng)用型本科與普通本科的區(qū)別在于，普通本科和應(yīng)用型本科是兩種本科教育類型，二者之間的關(guān)系應(yīng)該并行發(fā)展。應(yīng)用型本...查看更多
(6)、應(yīng)用本科國家承認嗎,應(yīng)用型本科是什么文憑
1、應(yīng)用型本科國家會不會承認為適應(yīng)社會需求，�？飘厴I(yè)生必須繼續(xù)深造，普教選拔�？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)（在校學(xué)生15%的比例數(shù)量）已遠不能滿足學(xué)生現(xiàn)實要求。嚴格的政策要求，使85%以上在校�？粕荒馨雌战汤^續(xù)深造，為滿足廣大學(xué)生需要，國家教育行政部門專門為此在自考系列中設(shè)置了應(yīng)用型獨立本科，為在讀�？粕峁⿲W(xué)習(xí)機會（否則只能再次參加高考，被本科院校錄�。�。應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國高職教...查看更多
應(yīng)用本科是高職教育的一個層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
